探究以话题为主线的分词复习课

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1、探究以话题为主线的分词复习课　　英语语法教学不只是要学生学会做题，还要学生学会用英语表达真情实感，提高英语交际的能力，体现“为用而学，在用中学，学而能用”的教学理念（陈东红，2012）。笔者在高二的一节区级语法公开课上，以近期年级举办的英语歌唱比赛作为话题、成为主线，巧用真实情境，激发学生学习兴趣，使得学生以轻松的状态在教师的指导下进行有效复习。　　一、导入话题，创设情境　　[课堂实录1：TheInterview]上课伊始，笔者让学生听关于英语歌唱比赛的现场采访，并记录下听力材料中被挖空的单词，

2、让学生观察记录下来的单词，将它们分成两类词：现在分词和过去分词。　　A：Goodafternoon，everyone！Asyouknow，ourschoolheldanEnglishSingingCompetitionlastThursday.TogetherwithmeisDavid，whowillsharehisexperiencewithus.Welcome，David！　　B：Thankyou，Jennifer.　　A：Iheardthecompetitionwasahugesucces

3、s.Canyoutellussomethingaboutit？　　B：Well，itwasabigevent.Studentsbecame________evenbeforeitstarted.Morethan20competitorstookpartinthecompetition.　　A：Wow！Whata（an）________competition！What’syour10favoritepart？　　B：IhavetosayIlovethebandmost.Theysang“21Gun

4、s”________bytheGreenDay.________themsinging，Ishoutedaloud，withmyhands________intheair！　　A：IwishIhadbeenthere！Anymoredetails？　　B：Yes.___________12beautifulsongs，weenjoyedtheperformanceofourteachers.　　A：Itmusthavebeenthehighlightofthecompetition.Howwas

5、it？　　B：Generallyspeaking，itwasfantastic.Buttherewasoneteacher，Kevin，whoseperformancewas_______.Imean，wecan“see”him_________，butwedidn’thearhisvoice！　　A：Whywasthat？　　B：Well，________abouttheincident，hesaid“nocomment”，________mysteriously.Buthepromisedt

6、hat________anotherchance，hewoulddobetter.　　A：Ibelievehewill.Thanksforyourtime！　　B：Mypleasure.10　　[评析]只有缩短课堂和生活的距离，才能使学生在真实、自然的情境中掌握知识和技能，在自主学习、合作学习、探究学习中逐渐形成英语学习的兴趣和爱好，英语教学才能显得更鲜活和更有魅力（陈艳婷，2012）。因此，学生能否快速投入学习，很大程度上取决于这节课的导入方式。笔者从学生的亲身经历入手，营造轻松的语法复习氛围

7、，有效地激活了学生原有的关于分词用法的知识储备。　　二、创设情境，自主体验　　[课堂实录2：HighlightsoftheCompetition]笔者通过创造了两个场景，让学生回忆英语歌唱比赛，自主体验分词的使用情况。一个场景是提供演唱“Papi”选手们的4幅图片，要求学生运用正确的分词描述图片内容，辨别现在分词与过去分词。　　“Papi”　　1）Atthebeginningofthecompetition，wesawthe_______（dance）girls.　　Theysang“Papi”

8、，asongoriginally__________（perform）byJenniferLopez.　　2）Thestudentsbecame__________（excite）whenthegirlsshowedup.　　Theirsingingwasvery____________（touch）.　　3）Theybegantoshoutwhentheysawthegirls___________（move）theirbodies.　　Theyhadneverheardasong______