谈谈如何提高数学课堂有效性

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1、谈谈如何提高数学课堂有效性　　摘要：课堂教学有效性是每一个老师追寻的目标，以后在教学中要勤奋、认真、钻研，让课堂教学越来越有效、越来越精彩。　　关键词：有效性数学课堂提高途径　　有效教学是新课改以来一直在思考的问题。课堂是实施教学的主阵地，教师不仅要通过课堂圆满地完成教学任务，更重要的是要通过课堂激发学生的学习兴趣，优化师生关系，营造和谐的学习氛围，从而达到更好的教学效果。学生是课堂的主体，应让他们自主学习、合作学习、探究学习。鼓励学生应用学到的课本知识实践，从而培养他们的动手、动脑能力，培养他们分析问题、解决问题的能力，培养他们的合作精神和团结意识。怎样才能提高课堂教学有效性呢？下面

2、我结合自己的经验谈谈看法。　　一、课前准备　　1.精心备课。备好课是上好数学课的先决条件，一堂数学课上得成功与否，离不开备课这一环节。如果不备好课，仓促上阵，即使最优秀的教师也不可能取得好的课堂教学效果。我认为教师备课时要做到七备：备教材、备预习、备教法、备学生、备自己、备情境、备设计。只有这样才能更好地施教于学生、满足学生的发展需要。4　　2.学生学情的了解。通过上节知识传授掌握情况，及时调整所上内容和课程进度。所以要认真检查作业，多与学生接触，了解他们在哪些知识点上还有疑惑，是否适应老师的教学方法，可以给老师提些好的建议。老师结合同学们的建议，使自己的课堂不断完美，以提高有效性。　

3、　二、讲究课堂艺术　　1.创设问题情境，激发学生的学习兴趣。数学家华罗庚说：“人们早对数学产生了枯燥乏味、神秘难懂的印象，成因之一便是脱离实际。”学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，学生的数学学习活动应该是生动活泼的、主动的和富有个性的过程。同时，创设情境有利于激发学生学习数学的兴趣和求知欲望，调动学生学习数学的积极性。因此，在教学过程中不仅要考虑数学学科的自身特点，而且要根据学生的年龄特征创设学生喜欢的问题情境，激发学生的学习兴趣。　　2.内容结构合理安排。数学课堂教学一般由以下几个基本环节构成：组织教学；检查复习；进行新课；巩固新课；布置作业。数学课有基本组成部

4、分，每部分处于什么地位，各组成部分的进行顺序及时间分配等是不能硬性规定的，而要通盘考虑它的教学目的和任务、教材性质、学生年龄特征和知识水平及教学方法的要求之后才能确定。教师进行教学工作时应根据具体情况灵活地、创造性地安排课的结构。　　3.把握最佳课堂教学时间。据心理学家研究，一节课学生思维的最佳时间是上课后的前5分钟～20分钟。所以，课堂教学要提高效率就要把握时间分配。可根据不同课型安排教学过程，调整教学方法，保证在最佳时段内完成主要任务、解决关键问题，然后通过精心设计的练习或讨论等，使教学过程一直向着有利于学生发展的方向进行，保证学生在不同的时间内均有所获。4　　4.突出重点、化解难

5、点是提高数学课堂教学效率的关键。一堂数学课上得好不好，关键看教师是否正确讲解教材基本内容，是否突破教材重点及解决教材难点，使学生真正理解和掌握教材基本知识。在数学教学中如何突出重点、突破难点，并没有固定不变的模式。只要每一位数学教师在备课上多动一番脑筋，多花一番心血，认真研究大纲，努力钻研教材，结合学生实际，弄清重点、难点，合理安排教学环节，精心设计课堂提问，全心全意投身到教学工作中，找到关于突出重点、突破难点的“锦囊妙计”，从而实现教学效果最优化。　　5.实施情感教育，优化师生关系，营造和谐学习氛围。教学是教师的教与学生的学的统一，因此提高教学效率不但要保证教师教的效率，更要保证学生

6、学的效率。在教学过程中营造平等、宽松、轻松的学习氛围，无疑是学生愉悦学习的前提。教师要随时了解学生对所讲内容的掌握情况，同时注意学生情绪变化和反应。及时与学生沟通，采取积极评价，使学生体验到尊重、信任、宽容、友爱的教育情感。只有这样才能使教师的教与学生的学有机结合起来，确保课堂教学效率提高。　　6.抓住课堂主动权，调控好课堂纪律。在今天管理理念中，“管”的目的不是“死”，而是“活”4，不是课堂上的死气沉沉，而是生气勃勃，让每一个学生都成为课堂上的活跃分子，让每一个学生的每一根神经都活跃起来。这才是课堂教学管理的最高境界。具体来说，我们必须提高老师驾驭课堂的能力。新的纪律规则是一种有利于

7、调动学生学习积极性的观念。这种纪律观是为了保证大多数同学上课时都能充分、深入地参与到教学中。不是要保持课堂上的绝对安静，也不是要求学生绝对听话，而是让每一个学生的学习积极性都得到极大调动，每一个学生都能积极主动地参与学习。课堂纪律应该做到严而不僵、活而不乱。　　7.合理安排练习，评价教学效果。教学法专家不是说过：评课堂教学方法不能只考虑教师怎么教，而要时时想着是否能引起学生学习愿望，是否有助于学生掌握正确的学习方法。而评价一堂课成功与否，主要看