村居教学设计(7稿)

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1、《村居》教学设计(7稿)学军小学李爽爽一、教学目标1、会认“村、居、醉、烟、童”5个生字，会写“忙”这个字。2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3、通过反复朗读，感受诗中春天的美好情景以及孩子们快乐活泼的形象。二、教学重难点重点：学会本课生字，正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。难点：感受诗篇的语言美和情境美，帮助学生积累丰富的语言材料。三、教学准备生字卡片（醉、忙）,词条(村居、草长莺飞、拂堤杨柳),多媒体课件四、板书设计村居草长莺飞拂堤杨柳醉春烟五、教学过程（一）激趣导入，揭示课题（３mins

2、）1、（播放《春天在哪里》，生拍手唱）　　小朋友们，春天已经悄悄地来到我们身边了，快让我们一起去找找春天吧！春天到底在哪里呀？（生自由说）2、揭题解题：81）揭题：清代有一位叫高鼎的诗人，也和我们一样在找春天呢！他把找到的春天写进了一首诗，题目就是——村居。（出示词条）2）读题：平舌音读得可真准确呀！（指名读题）给“村”找找朋友。（农村、村子、村庄、山村……）给“居”也找个朋友。（居住、居处、居家、居中……）3）解题：两位生字宝宝拉起了小手，一起读——村居。（板贴词条）“村居”是什么意思？（在农村居住——你真

3、会思考！）（二）初读古诗，整体感知（3mins）1、配乐范读：诗人在农村居住时找到了怎样的春天呢？请小朋友们仔细听。2、跟老师读：想读吗？轻轻地跟着老师读一读。3、指名读诗：谁来学着老师的样子读读诗？（请3-4人）评价：*正音：草长莺（yīng）飞、拂（fú）堤杨柳醉（zuì）春烟、散（sàn）学*你可真能干呀！已经读得这么流利了！*读得真不错，你读出了古诗特有的节奏。*太棒了，你就像是一位小诗人呢！4、生齐读：去掉拼音还能读吗？一起来试试看。（三）理解词句，入情入境（18mins）读得可真棒呀！你们在诗中找

4、到春天了吗？谁来说一说？1、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟：草长莺飞（４mins）8　　你的眼睛好亮啊，春姑娘就躲在这儿呢！谁来读一读？（贴词条：草长莺飞）草长：这儿可有个多音字呢，你找到了吗？为什么在这儿读作“zhǎng”呢？是呀，小草是刚刚生长出来的呢。刚发芽的小草是怎样的呀？（生想象说：刚发芽的小草是尖尖的，嫩嫩的，绿绿的…）（出示图片）刚发芽的小草嫩嫩的，绿绿的，多可爱呀！谁再来读一读？（指名4-5人）评价：*我感觉小草正在使劲儿往上钻呢！*我仿佛看到了一大片绿绿的小草！*尖尖的草芽好像就在我们的眼前

5、呢！*哎呀，小草嫩嫩的，可真让人喜欢呀！*哇，我都想躺在这一片绿草地上啦！莺飞：真美呀！连小黄莺也被吸引过来了。（出示图片+鸟叫声）仔细听，它们好像在说什么？（指名3人）谁能当当小黄莺，一边飞一边说？（指名演说3-4人）指名读：这感觉可真美妙呀！谁再来读一读？（指名3-4人）评价：*我听出了你对春天的喜爱！*春天可真美好，我被你朗读也吸引住啦！*阳春二月，草长莺飞，真美啊！齐读：让我们也和小黄莺一起，再来读读这句诗！过渡：你还从诗中什么地方找到春天了？拂堤杨柳春烟（4mins）杨柳啊，也是春的使者，为我们带来

6、了春的消息呢！（出示词条：拂堤杨柳）8拂堤杨柳——你仿佛看到了什么？（我看到柳树发芽了，柳叶嫩嫩的、绿绿的，柳枝细细长长的随风摆动，轻轻拂着堤岸，柳枝就像丝带一样柔软……）（出示图片1）是呀，你们瞧，堤岸边的柳树，柳枝细细长长地下垂着，在春风的吹拂下，轻轻摆动着，在堤岸上擦着，擦着……给你什么样的感觉？（轻柔、温柔：请你轻柔地读一读/你来温柔地读一读）评价：*柳枝轻拂堤岸，就像妈妈的手轻轻抚摸着你们的小脑袋呢！*我好像看到了在春风中轻轻舞动着的杨柳了！*轻轻柔柔的，可真舒服啊！一起来当当春风中轻轻摆动着的杨柳

7、吧！（出示图片2）远远望去，这片杨柳和你们刚才看见的有什么不一样？（模模糊糊的，柳树一大片，远远望去给人一种朦朦胧胧的感觉……）细雨蒙蒙的春天到了，空气中常常笼罩着一层薄薄的水气，这就是春烟呢。（板贴词条：春烟）就让我们一起轻轻柔柔地来读一读吧！过渡：草长莺飞，杨柳拂堤，春烟弥漫，这么美的春景就在我们的眼前，你有什么感受?（觉得很美/都陶醉了……）是啊，真是令人陶醉啊！醉（4mins）识字“醉”：（指名读生字卡片）你有好办法记住它吗？（两人将杯中美酒一饮而尽，就醉了）把生字宝宝送回诗中读一读！（齐读诗句）在诗

8、中，谁醉了？（板贴：醉）1）杨柳：杨柳也喝醉了吗？（生：不是……师追问：那它是因为什么而醉了？）*杨柳是因为美丽的春景而醉了。——是呀，美酒让人醉，美景更是让人醉啊！*柳枝在春风中摇摇晃晃地摆动着，像是醉了一样呢。——哦，原来是这样呀！8谁来读一读？（指名读2-3人）评价：*听了你的朗读，我也醉了！*我好像看到了一片随风轻舞的杨柳，可美啦！*你读得可真陶醉啊！2）再仔细找找，还有谁醉了？——小草、黄