让趣味实验点燃小学科学学习热情

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1、让趣味实验点燃小学科学学习热情　　对小学生而言，科学的接触与学习对学习生活有着十分重要的意义与作用。教师在小学科学相关教学中应努力培养学生对科学的学习兴趣，使学生更好地接触和认识科学，从而为将来学习与生活奠定良好基础。这就需要在教学中运用有趣的方法，让孩子们在欢乐中学到科学知识，加深记忆，便于未来发展。　　1.幽默语言让课堂富有趣味性　　小学生都是活泼好动的，对自己感兴趣的东西有着十分强烈的好奇心，总想弄清楚它的原理，运用趣味实验可以让学生产生浓厚的兴趣，进而努力学习关于它的各方面知识，让学生产生学习动力，在活动中体会含义

2、，在欢乐中学习知识，更有利于学生对知识的记忆。趣味性还可以激发学生求知欲，使学生慢慢习得一些技能与能力。通过趣味性实验或活动，让学生远离厌学，体会到学习的快乐。4　　教师语言幽默能更大程度地吸引学生兴趣，提高学生注意力，从而提高学习效率。因此，小学科学课程教师在课堂上可运用幽默语言，使课堂更有趣味性，大大提高教学效率与学生学习效率。如果一个教师缺乏幽默，那么这个教师与学生的沟通便会产生一些小问题，甚至影响二者之间的关系，进而影响学习效率。幽默风趣的教师更容易受到学生的欢迎，从而提高彼此效率;幽默风趣的教师能更好地调动上课氛

3、围，容易得到学生的信任，更方便和学生交流，从而使学生思维更活跃，对于知识理解更迅速。一些难懂的知识如果经过幽默风趣的话语解释出来，不仅可以方便学生的理解，更有利于学生记忆，使学生在欢快的气氛中学到知识，并互相交流，增强自己的能力。　　如进行事物安全方面教学时，教师可以给同学们列出一个单子，上面写有各种事物，其中有对身体有益的，也有对身体有害的。可以问学生，小明特别喜欢吃肉，那么他一天三顿都吃肉，并且吃很多很多肉，这种行为正确吗？等学生回答完，可以继续问学生，薯片、可乐等我们应该多吃吗？然后可以跟学生玩笑着说，既然不能多吃，

4、那谁能告诉老师是为什么呢？学生不仅学习了知识，还懂得了道理，并且得到了欢乐，这样的方式对知识讲解与记忆是十分有效的。运用幽默的言语进行教学有利于学生学习，有效提高学习效率，是十分有意义的。　　2.学生表达让课堂增强趣味性　　对于小学生而言，科学不仅是一门跟着教师学习的课程，还是一门需要自己动手、自己思考跟着教师思路研究的课程。课堂上，需要学生总结自己的想法并表达，从而让教师了解学生的理解程度，并且针对学生不懂的地方重点讲解。小学生彼此间的思维与理解不会有很大差距，因此，部分学生的表达代表大部分学生的共同点。对于课堂，学生应

5、该成为主人，教师应该作为一个指引者，然后作为旁观者进行观察。小学生生性活泼，让他们自我表达，更会产生意想不到的趣味。并且学生的表达更是对教师的补充或者不同见解，教师不应该将他们视为学生的不尊重。培养学生组织语言、自我发言的好机会，对将来发展有着十分重要的意义。　　3.生活情境让课堂富有趣味性4　　科学来源于生活，生活中处处体现科学。教师要将趣味性实验或活动融入创设出的生活情境中，与生活紧密联系，从而让学生更好地认识科学知识，并与生活联系起来。在课堂上带领学生学习知识的同时，还可以引领学生将知识与生活联系到一起，使学生更好地

6、理解知识、理解科学。当教师讲解果实和种子的时候，可以提前准备好苹果、梨、桃子的果实和种子，然后在课堂上让学生辨认，每个种子分别对应什么果实。学生答错之后可以告诉他们这些种子都是生活中见过的，但是我们没有仔细地观察，因此我们不认识这便是生活与科学的联系。还有在讲解怎样搭配食物的时候，可以提前准备水果、奶、豆制品等，并把每一类东西分给同一人。这样，如果要做到合理搭配食物，需要彼此间交换，不仅教会学生知识，而且增强学生动手能力，更锻炼学生的团结协作能力，增强趣味性，是十分有意义的。　　4.游戏元素让课堂拓展趣味性　　随着社会发展

7、，多媒体教学越来越多地运用到现代教学中，并且起到有效的作用。在小学科学课堂上，教师可以用多媒体进行教学，将无声的、静态的事物转变为有声的、动态的，并且生动形象地展示出来，增强课堂趣味性。通过多媒体，可以提高学生兴趣，营造良好的氛围，便于学生对知识的学习。教师讲解太阳和影子的时候，可以通过多媒体播放一段几个人踩彼此影子的视频，通过视频进行知识讲解，更有趣味性。在进行力在哪里的课程讲解时，可以通过一段小动画进行。两个人推一辆小车，分别向两个方向拉时，小车不动，然后一起向着一个方向拉的时候小车动了，分别对学生提问力的方向在哪里，

8、使学生对力有更深刻的了解。4　　对小学生而言，游戏是每天必不可少的环节。因此，在教学中添加游戏元素，使学生在游戏中学到知识，会对科学产生浓厚的兴趣，并且愿意投入到学习中。如进行力的方向课程讲解时，可以让两位同学争夺一把尺子，进行一个小型的类似拔河的游戏，然后提问台下的同学们相关问题。通过游戏，学生对科学