浅谈如何做好高中美术创新教学

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1、浅谈如何做好高中美术创新教学　　摘要：《普通高中美术课程标准》要求：“激发创新精神，增强实践能力。”而培养高素质的创新人才是教育工作者的重要任务。从以下几方面介绍了高中美术创新教学：改革传统教学方法；培养学生丰富的想象力；提倡人文关怀，培养独特个性；创造性地使用高中美术教材；树立广义美术概念，扩展美术课堂。　　关键词：高中美术；创新；教学　　《普通高中美术课程标准》要求：“激发创新精神，增强实践能力。”创新是一个民族进步的灵魂，对于创新来说，方法就是新世界，最重要的不是知识，而是思路，而培养高素质的

2、创新人才是教育工作者的重要任务。美术学科被公认为是对创造力的培养最有成效的课程之一。因此，作为美术工作者的我们，要努力传播美术文化，提高学生的综合素质，特别是要培养学生的创新精神和解决问题的能力。本文结合课程改革和教育实践阐述了自己对创造性美术教学的个性化理解，说明创造性美术教学是提高学生综合素质的关键。此外，本文还阐述了创新教学具体实践的一些行之有效的操作方法，对指导美术教学走向创新之路，开拓教师创新思维，有一定的帮助。　　一、改革传统教学方法4　　传统的高中美术教学方式着重于重效果统一、理念同等

3、，缺乏基本美术认识和审美教育认知，使学生学习现象出现呆滞、单一，缺乏自主。传统教学往往要求学生准确透视、精确解析，使学生提出千篇一律的问题，出现重复机械的作品。目前高中美术教师主要存在的问题有：教学重点不易把握、教学方法单一、教学观念落后，不利于学生创新能力的培养。因此，教师要采用不同的教学方法使美术教育形象生动、鲜明直观，在对学生进行美育的同时，促进了智力发展，培养了学生的创新能力。　　二、培养学生丰富的想象力　　罗丹说：“珍惜每一次激情的冲动吧，这便是生命的意义！”我想这种冲动便是开拓创新和创造

4、的勇气，而生命的意义就在于创新。美术教学的基本原则就是让学生处于自由创造的主动地位。因此，美术教师需要做到以下两点：　　1.理解学生兴趣，开拓学生想象　　实践证明，兴趣是学习最大的动力，只有对美术有浓厚的兴趣，学生才会主动积极地去表现自己的想象力和创造力。由于中学阶段的学生自主意识正处于生长中，他们对各种事物的好奇心特别强，所以，他们的兴趣也比较广泛。这样就要求教师的课堂应具有开放和包容的特性，这有益于学生的个性释放与想象。唯美的美术创造不仅象征一个时代的物质文明和人们的思想，还为学生提供开拓想象的

5、参考物。在美术教学过程中，结合学生对事物的发生、发展和结果来培养学生预见性想象是很不错的方法。教师一定要理解每个学生的兴趣，充分利用不同的方法开拓学生的想象力。　　2.通过美术鉴赏，使学生知识储备丰富4　　塑造活生生的形象离不开思维的调节。成功的美术作品无不是奇思妙想的结果，形象具有直观、典型和新颖的特点，常常给人以视觉震撼。师生通过这些作品的赏析，不仅能开阔眼界，储备有意义的表象，更重要的是能活跃思维，激活想象力。　　三、提倡人文关怀，培养独特个性　　人文关切包括：“对人的尊重（包括生命和人的价值

6、），对自然世界及优秀文化传统的关怀，对人的整体性的认同，对不同价值观念的宽容，合作精神和群体生活态度。科学理性包括：不懈追求真理的热情，运用逻辑和常识或科学方法进行论证和怀疑的理性能力，自我反思和批判的愿望和能力。”创新精神的前提是人具有独特的个性。没有个性的人就不是一个真正意义上的“人”。人文教育强调的合作精神和群体生活态度，是建立在个体具有相对主体意识的基础上的。因为，任何群体都是由个体集合起来的，否认人的个性就等于否定群体，必然不承认个体的独立人格，没有人格就没有自由意志，人与人的关系就只能是

7、人身依附关系，个人的价值和幸福必然就会建立在他人的身上，就不会有创新精神的生成。讲个性意识的培养，并不是要否定人的社会责任感，恰恰相反，只有个性意识的增长，才会带来社会意识的必然增强。　　四、创造性地使用高中美术教材　　改革教材有利于学生利用已有的知识和经验主动探求知识，形成能力。笔者在美术课程改革方面进行了大胆的尝试，取得了明显的教学效果。具体做法如下：4　　一是深入钻研现行教材，挖掘教育因素，拓宽知识面；二是借鉴各种美术教材，选取适合学生实际的而现行教材中没有编排的美术课程。这些课程有利于激发学

8、生的学习兴趣和创作欲望；三是探索以发挥学生创新能力为主的教学特色。教学安排上体现普及性、层次性、系统性和专业性。　　五、树立广义美术概念，扩展美术课堂　　一堂美术课要让学生拥有完整的情感体验，内化、学习和再创造的过程仅用45分钟是不够的。因此，教师要将课堂学习引入课外，引入更广阔的社会生活中去，从而对美术作品有更完整的审美体验。通过欣赏作品，了解画家，认识技法，与自身的经验结合，一气合成。我想这样一堂对思想有触动的课是有意义的。　　总之，美术教师要竭尽全力地创新美术新