浅谈民族音乐文化如何在音乐课堂中体现和传承

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1、浅谈民族音乐文化如何在音乐课堂中体现和传承　　【摘要】当今国际环境呈现全球化，各个国家的经济、文化等都存在交流和合作，多元文化是目前国际之间发展的趋势。本文通过对我校音乐课堂中民族音乐文化传承的现状进行分析，并且以此作为理论基础，结合我本人的音乐教学经验，立足于中国民族音乐进课堂的发展现状，并提出几点建议，以增强民族音乐的时代性和创新性。　　【关键词】音乐课堂；教师；民族音乐文化；传承　　一、民族音乐文化在音乐课堂中体现和传承的现状分析4　　我国民族音乐珍贵之处不仅是韵律之上的优美，还有精神上的传承。在几千年的历史发展中，民族音乐依然屹立不倒，不仅没有被时代所抛弃，还在历史长河

2、的冲刷下显得更加璀璨耀眼。纵观中国的教育历史，音乐的教育一直是中国教育中的一个重要组成部分，但是在目前的音乐课堂教学过程当中，普遍都是以新式的歌曲以及欧美的著名歌曲为主要教育题材，虽然我国的学校一直都在解决这个问题，但是仍没有达到理想的效果。近年来，各国之间经济和文化交流逐渐增多，更多的西方音乐进入了中国。同时，西方音乐也给中国的现代音乐创作造成了影响，这些西方音乐元素音乐遍布我们生活的各个角落，是学生和青年人非常喜爱和接受的一种音乐形式。这样一来，也就使得我国的民族音乐文化没有消费群体，进而无法发展。我国是由很多个不同的民族组成的，各个民族都有自身的音乐文化和音乐体系。首先，

3、在学生的音乐素养和基础知识方面。长期以来，音乐教育在课程设置上并未对民族音乐进行特定的设置，再加上流行音乐盛行，直接导致民族音乐难以融入到学生的音乐学习和日常生活中。其次，民族音乐在各阶段的音乐课堂教育中一直处于表面阶段。音乐课堂中关于民族音乐只是存留了单一的教学形式，这就导致学生并不能从根本上接受民族音乐，此种音乐形式要想彻底融入到学生之间也存在一定困难。最后，民族音乐进课堂仍存于初级发展阶段，其活动形式仍处于不断摸索阶段。将中国民族音乐引入课堂的活动形式尚且未受到相关部门的大力支持，且无前车之鉴，因此，在发展过程中需要进行主动探索和不断尝试。　　二、音乐课堂中民族音乐文化的

4、教学和方法　　1.引导学生对我国民族音乐产生兴趣　　想要提升音乐课堂上对民族音乐文化的教学质量，最有效的方式就是让学生对我国的民族音乐产生兴趣，也是提升教学效果和达到目标的基本条件。想让学生对我国民族音乐产生兴趣，首先音乐本身对学生要有吸引力，这就要求教师在提升学生音乐赏析能力的同时，也要在具体的音乐教学过程中设置教学情境，进行这些内容之前，老师要对于学生的具体情况和特点进行足够的了解，设置的内容要贴近学生生活，符合学生的兴趣特点，保证所设置的内容符合学生音乐知识的掌握程度，能够被学生所接受、理解。另外，让学生在学习的过程中处于主动地位。在继承民族音乐文化之后，不是一成不变的接

5、纳，而是要在一定的基础上进行创新和开拓，在教学过程中，老师不能墨守成规，在确保传统文化的内涵的情况下，要鼓励学生勇于创新，使得优秀的传统文化得到更好的发展和继承。除此之外，建立一个轻松4愉悦的课堂氛围也很重要，建立师生之间的情感，增加学生们之间的交流和互动，都对学生学习我国民族音乐文化有非常良好的帮助。　　2.运用多样化的教学方法，激发学生学习兴趣　　以往我国都是采用灌输式的教学方法来进行知识的传授和教学，当然音乐教学也不例外，这种教学方法学生在课堂中的处于被动的地位，无法有效参与到课堂的学习当中，同时也影响学生对教学内容的理解。这种由老师单调进行讲授方式已经无法适应当今的教育

6、理念如果利用这种传统的教学方式，难免会对于民族音乐文化的传承就造成非常严重的负面影响。所以在音乐课堂教学中，老师可以根据民族音乐文化的特点来设计一些让学生感兴趣的教学方法来提升民族音乐文化的教学质量。例如：教师也可以用问题和悬念来对学生进行引导，让学生们主动地去感受音乐，从而在音乐中找到问题的答案。让学生在学习音乐知识和提升音乐赏析能力同时，增强自身综合素质的能力。在课程进展到了一定的阶段，教师可以组织一个民族音乐类型的比赛，让学生参与到学习和表演当中，通过参与民族音乐比赛活动中取得一定的成就感之外，也加深了对于民族音乐的理解和情感。　　3.音乐教师对于民族音乐文化传承中起到的

7、作用　　在学校进行民族音乐文化传承的课堂教学中，学生才是接受传承我国民族音乐文化的主体，而教师要做的就是把民族音乐文化传授给学生，让他们能够真正理解民族音乐文化的内涵，从而达到预期的传承作用。在具体的音乐教学过程中，教师不但要进行教学，同时也要在学生的学习过程中起到引导和辅助的作用。帮助学生选择学习内容，同时对学生所学的内容进行合理的归纳和总结，使学生拥有一个良好的音乐学习氛围。4　　三、总结　　民族文化音乐的传承和发展，直接影响到我国民族的兴旺程度和凝聚力。也是弘扬我国传统文化主体意识的一