那儿,多余的东西是没有的

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1、那儿,多余的东西是没有的  2016年7月10日-11日,“南菁杯”全国鲁迅作品教学专题研讨会在江苏省江阴市南菁高级中学举行。特级教师黄厚江、邓彤、肖培东,青年名师、全国课堂教学大赛一等奖第一名获得者刘铁梅、向浩、徐杰,江阴名师胡学英等将分别执教不同学段、不同文体、不同课型的鲁迅作品教学展示课。我执教鲁迅的经典小说《祝福》。  “鲁迅作品是我们民族宝贵的精神遗产,语文课堂肩负着继承、弘扬鲁迅精神及其思想的重要使命,引导学生读懂鲁迅作品、读懂鲁迅,是语文老师义不容辞的职责。”写在会议邀请函上的这段话让我肃然起敬,

2、可是,一节课,能教《祝福》什么?  “当我沉默着的时候,我觉得充实;我将开口,同时感到空虚。”能形容我此时的苦闷的,还是鲁迅的话。  沉默,可是面对讲台,我终将开口。  我抚摸着鲁迅的每个黑色的字,每个带血的标点,想着那无边的黑夜和黑夜里的点点微光。这代表了迄今为止文化启蒙的最高成就的小说,是鲁迅对中国国民劣根性的犀利批判,同时表现了对他们的深沉的爱,无关华丽,更无期期艾艾,有的只是深刻到灵魂里的沉痛与悲凉,无论哪一段都是那么精致厚重尽见匠心。45分钟,我要做出怎么样的取舍?七月,窗外自然没有瑟瑟作响的雪花声,

3、想着那如泣如诉的血泪控诉,想着课堂上我必须要穿梭的疼痛和清醒,我怎么也不能渐渐地舒畅起来。15  祥林嫂要讲,这个世界上最为悲惨的女人,我们必须要痛苦地走进她的灵魂世界。她被人们弃在尘芥堆中的,是看得厌倦了的陈旧的玩物,悲剧的化身,历尽了尘世间所有的痛苦,带着满心的屈辱与伤害,终是离开了。由人世推向地狱,由人变为非人,世上已没有更大的悲惨了,可我们又必须在课堂上咀嚼她的苦痛,赏鉴她的悲剧,说着她的一嫁再嫁,说着她的可怜的阿毛,说着她间或一轮的眼珠,说着她风雪中的茫然四顾,这一种文明的玩味,又是怎样的冒犯!  “

4、不早不迟,偏偏要在这时候――这就可见是一个谬种!”自私冷酷的鲁四老爷要讲。“你放着罢,祥林嫂!”灭绝了祥林嫂的最后一丝希望的四婶要讲。“阎罗大王只好把你锯开来,分给他们。”善良的帮凶柳妈如此的诡秘一说,要讲。“也许有罢,――我想。”不是凶手的凶手的“我”更要讲。围绕在祥林嫂周遭的空气,各自深陷于不同而又相同的无知和可悲的境地,鲁镇的每一双缺失光亮的眼睛都想讲。不讲,怎么能感受这芥草般的女人在浓浓黑夜里的必须要死、非死不可的悲惨?不讲,又怎么能听到一个具有现代意识的知识分子内心的挣扎、徘徊、忧虑和无奈?  鲁镇的

5、三次“祝福很精彩,对祥林嫂的三次肖像描写很入神,四婶三次禁阻祥林嫂碰祭器的呵斥很关键,失去阿毛后的三次自责催人泪下,鲁四老爷三次“然而”“可恶”空白中有深意,鲁四老爷的三次皱眉,长工的“三句对答”,鲁镇的四场飞雪,五张神奇的账单,祥林嫂的眼睛,鲁四老爷书房里半副对联,文章的题目“祝福“,甚至祥林嫂的挎着的破竹篮,平平正正的放在岸上的淘米箩……我都想讲!15  人物,情节,环境;手法,语言,叙述视角,线索安排;悲剧探因,多元主题,复杂人性……遏制不住的表达念头,都想告诉学生作家伟大如此!  读《祝福》,读到我内心

6、一片凄恻,也读到无限感动!鲁迅,怎样的匠心!  可我只有45分钟!  《祝福》又是一篇怎样经典又伟大的小说!  “一部经典作品是一本从不会耗尽它要向读者说的一切东西的书。”“我们越是道听途说,以为我们懂了,当我们实际读它们,我们就越是觉得它们独特、意想不到和新颖。”卡尔维诺对经典的阐释,说出了我对鲁迅《祝福》这样一篇小说的全部敬畏。  年轻时候的读书,大多奔着情节而去,就像少年时候看电影,但凡有冲锋号吹起,红旗飘扬,就会热血沸腾,止不住地叫好。岁月流逝,当人生必须经历沧桑和颠簸,当灵魂必须浸透苦痛润泽,当我们对

7、人世对人心有着真切的体验和感受,读书,尤其读经典,才会慢下来,在字里行间寻找心灵碰撞与共鸣,对作家的精心营构才会有真诚深刻的玩味。最初读书,并不去细想,鲁镇的人们在祥林嫂第二次做了鲁四老爷家的女工后,为何还争相往她的“伤口”上撒盐,极尽逗弄、挖苦、嘲笑、恐吓之能事。而今,看看这同样冷漠自私的社会,看看同样退缩围观的你我,才知道内心麻木、人性冷漠其实比生活贫穷更可怕!披文入情,见微知著,读懂鲁迅,才能读懂我们自己,读懂我们这个时代的弊病。慢慢咀嚼,作品之精彩高妙才能真正落尽眼里心底。此中有真意,欲辩已忘言。“福兴

8、楼的清炖鱼翅,一元一大盘,价廉物美,现在不知增价了否?”15为何点出这清炖鱼翅?祥林嫂每月工钱五百文,“一盘鱼翅”就吃掉了祥林嫂两个月的工钱,还有“我”和祥林嫂交流时诸多省略号,又是怎样体现了“我”的孤独、彷徨、不安与无助?“我在这繁响的拥抱中,也懒散而且舒适,从白天以至初夜的疑虑,全给祝福的空气一扫而空了……”,祥林嫂死得那样悲惨,而“我”为什么还会“懒散而且舒适”呢?祥林嫂风雪中提

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