面对新生入园哭闹问题的几点建议

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1、面对新生入园哭闹问题的几点建议　　每年小班新生入园时都会有一些小朋友在哭闹声中度过，有的幼儿哭闹几天，有的幼儿会哭闹一两个月。当幼儿刚刚来到幼儿园的时候面对所有的一切都是陌生的，幼儿就会产生不同程度的害怕、胆怯、焦虑、哭闹等不良情绪，这时，就会吵着要爸爸、妈妈等亲人，而导致“哭闹情绪传染综合症”，使整个班级始终处于一片哭闹的海洋，教师也费尽一切办法来解决。怎样才能让幼儿在最短的时间内愉快地适应新的集体生活呢？我是从以下几个方面来解决这个问题的：　　一、注重幼儿入园第一时间4　　作为一名幼儿教师首先要有慈母般温暖的怀抱和一颗真诚的爱心，会让幼儿时刻感到老

2、师像自己的亲人一样的存在，这样他们会感觉安全一些。在晨间接待幼儿来园的时候，幼儿离开家长的怀抱时会感到害怕、孤独，就一直闹情绪，教师在这时要及时给孩子们一个如母亲般热情的拥抱。因为幼儿在早期触觉比较敏感，教师多与幼儿肌肤相亲，把他抱在怀里，亲亲他们的小脸，爱抚地摸摸他们的头，拉拉幼儿的小手走上几圈，这对缓解孩子入园时的紧张、触情绪是非常有效的。让他们感到老师会像父母一样疼他们、爱他们，他们不会感到孤单，这样的无声肢体动作比用一大堆安慰的话更实用。今年九月开学，班级里就有这样一个幼儿，她的名字叫兜兜，每天早上来园时总是哭个不停，她属于那种感染型哭闹的孩子

3、，看见有小朋友哭她就会跟着哭，看见有家长来她就喊着要妈妈，无论我怎样哄她、逗她和她玩玩具也没有效果。偶然一天我忙于开饭，她还在哭我只好一手拉着她，一边在忙其他的，我走到哪里，就牵她到哪里，却收到意想不到的效果，从那一刻她只是默默地跟着我不哭了，这样每天早上拉着她走一会儿，她就会停止哭闹，几天过去之后，慢慢就适应了新的生活，牵手让她感到安全不再孤单。　　二、接待幼儿时注重语言交流的作用　　晨间接待幼儿入园时，教师与幼儿语言的交流对幼儿的影响相当重要。教师要用最温柔、最亲切的语言和幼儿交谈。亲切的语言可以给幼儿温暖和安心，让幼儿感觉自己有人爱、有人疼。有很

4、多小朋友在家长离园时拉着家长的手不肯放或抱着家长的腿不放松，这时，教师应迅速观察幼儿的外表变化，捕捉幼儿与以往有哪些不同，用语言来分散他总想找家长这件事。如：你的小书包真漂亮，谁给宝宝买的啊？你今天早上是怎么来幼儿园的？你的早饭吃的是什么啊？我这有一只小花猫，它饿了，想捉老鼠吃，到哪去捉啊？等等。用这些语言引起幼儿思考问题的兴趣，说一些让他引以为豪的事情，让他的思维思路有所改变，将眼前找家长这件事给忘记了。　　三、给哭闹的幼儿找事情做4　　幼儿胆怯，但是很任性，做任何事情都不能独立完成，还非要坚持去做。对这样的幼儿我们还不能一味地满足他，因而当自己的需

5、要得不到满足时就会产生哭闹现象，我们可以给他找一些别的事情来做。让他玩他喜欢的玩具，做他喜欢做的游戏，和他喜欢的小朋友坐在一起。还可以让他做一些简单、力所能及的工作，如帮助小朋友找小椅子，帮助老师发放玩具、摆放水杯等。幼儿在做这些事情的时候，老师要做方法上的指导，尽可能多地给予表扬和鼓励，幼儿一旦得到表扬和鼓励，就会高兴得意，就会很愿意做这些事情，做事情的同时分散了他的注意力，忘记了哭闹。逐渐就可以听从老师的安排、服从老师提出的要求。　　四、适当采取注意力转移法、冷却法和回避法　　小班的幼儿多数在3岁左右，针对这些幼儿注意力容易转移的特点，我们可以适当

6、采用这些方法。用一句令人兴奋的话语、一件新鲜的物品、一件好玩的玩具，或者是某个幼儿的某个奇怪的动作等来转移幼儿的注意力，都会令他的哭声戛然而止。还记得那是一个星期一的早上，班上的琳琳等到妈妈一离开就开始哭闹。我就悄悄地把一个110的玩具警车开关打开，当玩具车发出报警的声音同时，我惊讶地问道：“呀，警车怎么会来啊？出什么事情了，警察叔叔来了吗？”脸上还挂着泪珠的琳琳马上跑了过来，“老师这是我爸爸给我买的车，他还会说话呢，你――”他的神情是那样的骄傲和自豪（我知道这个车是琳琳的）手里摆弄着车，还一边告诉我怎样玩这个车，此时的他早已经忘记找妈妈的事了。有的时

7、候我们还可以和孩子玩一些藏猫猫的游戏，看看老师的手里什么时候有一块糖啊；班级里什么时候来了个“天线宝宝”4？谁愿意和他做朋友？这个年龄的孩子好奇心是很强的，对没见过的事情都会感到新奇，如果他被一件事情吸引住以后，就会把其他的事情忘得一干二净。利用外界刺激转移幼儿的注意力效果是很有效的。但对于特别任性的幼儿，我们还可以采取冷却的方法，暂时将他忘记，（然后在偷偷地观察该幼儿的情绪变化）同时让他知道小朋友都讨厌他总是哭闹的声音，看到没有老师和小朋友理睬他，哭闹一会儿自己就好了，有很多孩子都是这样，这时老师再来夸奖他，并让其他幼儿和他一起做游戏，慢慢的他就主动

8、融入集体了。　　总之，幼儿园新生哭闹是正常的，只要我们用真心、爱心、耐心来面对我们所从事的幼儿