教书即是树人，必以终身相许

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1、教书即是树人，必以终身相许　　“对每一个学生的终身发展负责！”谈起20多年的职业教育生涯，海盐县理工学校校长何永香这样总结自己的教育理念。　　在刚刚过去的2014年，海盐县理工学校在浙江省单考单招中再次取得了优异成绩，该校共有251人参加高职考，251人全部上线，其中本科上线67人，占全省同类专业本科总人数的13.1%，上线率、考生本科率列全省第一。几乎与此同时，在省数控大赛上也传来喜讯，理工学子获得了两个项目的一得奖，并获得四轴加工中心与五轴加工中心两个项目的全国数控大赛参赛权。优异的高考成绩和技能大赛成绩也从不同侧面反映了近年来海盐县理工学校大力推进优质、

2、特色、多样化教育所取得的丰硕成果。　　作为以先进制造业和现代服务业为主要专业的中等职业技术学校，海盐县理工学校经过近30年的努力，如今已成为国家级重点职业学校、浙江省人才培养培训基地。而作为这所学校的领航人，理工科出身的何永香更愿意将职业教育当成一项树人的事业，期许的是学生长远、持续的发展。　　将兴趣升级为技能，拓宽学生发展之路　　热气腾腾，人声鼎沸，每个周一晚上海盐县理工学校的烹饪面点室就好像是一间繁忙的酒店后厨。正在烹饪面点室里忙碌的汽修专业学生小王说：“我白天跟汽修师傅学，晚上跟面点师傅学，跨度虽然有点大，但我喜欢烹饪。”7小王告诉记者，学校的各个活动室

3、和实训场，每晚晚自习时间都向校内所有学生开放，对其他专业有兴趣的学生可以通过申请跨专业学习，而他就是一个对烹饪有兴趣的汽修专业的学生。　　作为拓宽学生终身发展道路中的一项重要举措，海盐县理工学校将学生的兴趣和第二技能培养相结合，鼓励学生挖掘自己专业以外的兴趣，并充分利用校内各专业资源，将学生打造成复合型人才。为此，校长何永香向学校管理团队和教师团队提出了拓宽学生见识、能力和选择面的要求。　　每天晚上，学校都安排不同专业的老师巡班，学生随时提出问题，老师随时解决问题。2009级毕业生胡然因在初中阶段很少接触计算机，而其家庭条件也不允许他拥有一台电脑，故对计算机知

4、之甚少。自从进入海盐县理工学校后，学校的计算机课让他产生了浓厚的兴趣，他在老师的指导下开始钻研CAD（计算机辅助设计）操作技术，最终成为该专业CAD设计的佼佼者，并加入了该技能的兴趣小组，先后获得该校“桑德兰”杯技能大赛一等奖、2010年嘉兴市技能大赛金牌。　　而一些学有余力的学生，不仅可以像小王一样选择自己感兴趣且专业门槛相对较低的专业科目，诸如烹饪、汽车装饰等，也可以尝试一些对技术能力有一定要求的专业科目，并由各专业老师提供帮助和支持。　　2009届机电一体化专业毕业生李兴，进校学习之初就对电子化操作产生了浓厚的兴趣，在完成机电专业学习任务的同时，业余时间

5、苦练电子操作技术，并代表学校参加了嘉兴市第三届职业学校技能节的电子技能比赛，一举夺得金牌。在李兴读高二时，就有多家企业向他伸出了橄榄枝，他最终选择了嘉兴佳乐科仪有限公司。7　　除了常规的技术课程外，学校对文化课程和德育课程也十分重视，在语、数、英等必修课程之外，哲学基础和法律基础也成为必修课，以拓宽学生的知识面，培养学生对人文知识的兴趣。　　何永香说：“既然是为学生的终身发展负责，作为教育者我们就应当看得长远、做得长远。在学生黄金学习阶段，让他们拓宽自己的眼界，发现自己的兴趣，充分挖掘自身的潜力。通过学校引导和培养将学生的兴趣培养成为第二技能，为日后的个人发展

6、提供更多的选择空间和机遇，这才是我们职业教育的最终目的。”　　生活中寻创新创业之机，为学生发展觅得新机　　在校长何永香的眼里，职校生的职业出路从来就不只进厂当工人这一条，而应该有更多的可能。“地上的路都是人走出来的，作为教育者我们要做的就是带领学生不断探索尝试，走出一条条适合他们发展的新路来。”何永香说。　　据教务处主任李海青介绍，在专业课程中，学校要求专业组长和任课老师根据学生的学习能力和个人爱好提出不同的发展意见。对于有胆识和创业条件的学生，学校鼓励他们参加每年各级各类的创业大赛，从一本计划书做起，逐步完善和实现自己的创业梦；而对于那些学有余力和有创新意愿

7、的学生，学校鼓励他们加入该专业老师的工作室，参与教师承接的校外实践项目，制作符合企业实际运作的各类“小发明”。　　2013年，来自农村的高二学生吴晓东，被一篇“黑山羊养殖屠宰加工一体化项目”的新闻报道所吸引。家里有着小型禽类养殖场的吴晓东，萌生了一个自建养殖加工基地的想法。在李海青和相关专业老师的建议和指导下，他经过对养殖资料的收集、对畜禽养殖户以及周边市场的调查后，拟定了一个名为“建设绿色环保大型长毛兔养殖加工基地”7的创业计划书，该计划书获得了浙江省创新创业大赛三等奖，第一阶段的养殖计划现已开始实行。　　学校还利用为企业解难题的过程，培养学生的创新意识。2

8、011年，海盐县一家纸巾生产企业找到了