学校“阳光体育”开展的实践与思考

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1、学校“阳光体育”开展的实践与思考  摘要:2007年教育部、国家体育总局在我国全面启动亿万学生阳光体育运动。然而在实施的过程中,部分中小学的领导、体育教师、学生对“阳光体育运动”这一概念仍感到陌生,不知阳光体育的内容与学校素质教育的关系,影响到“阳光体育运动”的开展。为更好促进开展,作者拟就此问题谈一些粗浅的认识。  关键词:阳光体育开展思考对策  一、何为“阳光体育”  近二十年,我国学生体质呈下滑趋势;学生的身高、体重、胸围等形态发育指标持续增长,但肺活量、速度、力量、柔韧、平衡力等体能素质持续下降;尤其近视率

2、、肥胖率明显增加,小学视力不良检出率为32.5%,初中生为59.4%,高中生为77.3%,大学生已达80.0%;儿童肥胖率已达8.1%,尤其是大城市学生,超重及肥胖率达25%以上。因此,提升学生的身体素质水平已经迫在眉睫。  “阳光体育”的出现,旨在鼓励中小学生走出教室、走向操场、走到阳光下进行体育锻炼。“阳光体育”的提出,旨在促进广大中小学生积极主动参加体育锻炼,培养体育锻炼的兴趣和习惯,提高健康水平,逐步养成终身参加体育锻炼的能力,促进学生身体、心理、社会适应能力等方面全面发展。其中,重点和重心是使学生“健康第

3、一”在学校教育中真正得到落实。4  二、影响中小学开展“阳光体育运动”的因素  (一)政策管理方面  1.学校行政部门贯彻落实《意见》的力度不够。  在强大的升学、就业压力下,应试教育抓得扎扎实实,而体育课在提高学生体质的作用上却显得无力,升学率开始成为衡量学校领导的执教水平与政绩的标准。面对《意见》的要求,学校管理者以各种借口,“加班加点”抓文化课,为提高升学率近乎“不择手段”,体育课堂让位给文化课,体育课教学时间无法保障,在“让学生多升学是一种好事”的偏见下,不但体育课时数尽失,就连体育教师的教学工作也成了“副

4、业”。体育课上好上坏一个样,致使从小学到初中的体育课,存在很多“放羊”的情况,再加上近几年人们对新课标理念的认识不到位,导致体育技能和教学颇受冷落,体育课堂上很少能见体育老师和学生同场竞技、热闹非凡的场面。  (二)体育教师方面  1.体育教师运动水平的下降4  学校缺少体育老师配备,体育老师每周要带十几节的体育课,再加上早操、课间操、课外体育训练,一天课程下来,筋疲力尽,长此以往,逐渐形成运动疲劳感,这种假象总让体育老师自身感觉每天都在进行锻炼,不需要额外的锻炼,导致的直接后果为体育教师体重的不断上升和运动水平的

5、不断下降,运动最佳水平状态保持的时间急剧缩短。同时由于各个学校纷纷实行封闭式管理,体育老师主动探索学习体育教学的技术和技能少,导致运动技能下降,久而久之,就连大学时所学的教学技术和手段也会忘记,随着年龄的增长,体重的增加,身体素质不断下降,运动技能也随之下降。  2.体育教师的知识结构老化  从参加工作开始,体育老师到外地接受进修的机会少,很难做到知识结构的更新,只是体育老师们在一起探讨一下教法,外出学习进修很难实现,很容易造成教学手段单一,知识结构老化。  (三)学生自身因素  体育课堂上学生自身的因素也不容忽视

6、,人数较多,场地有限,由于人体自身的惰性,再加上体育老师不注意教学方法,体育负荷达不到,学生对体育课重视不够,课堂上很容易出现许多学生三五成群地聊天的现象,女生表现得尤为明显。  三、解决对策  (一)加强组织领导充分利用体育课教学  健全制度,完善机制,各级教育、体育行政部门和共青团组织要成立相应的工作机构,各学校要严格执行教学计划和国家课程标准,成立以校长牵头的领导小组,按照全国的统一部署,制定具体的措施,组织本地、本单位的阳光体育运动的实施,切实把“每天锻炼一小时”真正落到实处。  (二)确立“健康第一”的主

7、导思想  学校在贯彻落实切实推进素质教育时,应认真落实“健康第一”的指导思想,保证课时,创造良好的学校体育活动氛围,创造生龙活虎、生动活泼、生机勃勃的校园文化,通过体育课堂,达到以学生为主体、增进学生健康的目的。  (三)不断提高体育教师教学技能4  技能水平是体育教师进行教学的基础,直接决定着学生技能的学习。教学中体育老师应遵循体育教学规律,组织有效的教学,采用丰富多样的教学方法,不断深化对体育课堂的理解,不断提高教学质量,加强对学生课余体育活动训练的指导;科研方面,要不断获取最新知识,更新自身的知识结构,通过教

8、研室研讨、科报会等提升科研水平。  (四)适当加强体育课堂的运动负荷  体育课的基本负荷是保证教好运动技术的前提条件,是发展学生身体素质的重要途径,在不影响体育课后的文化课学习的情况下,适当把心率作为参考,重视教育教学规律,充分利用学校的场地器材加大运动负荷。基于此,我们在安排体育课堂负荷时,应根据体育课的不同类型,区别对待学生的个体差异,因时因地,合理安排

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