如何培养学生的创新意识，提高课堂效率

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1、如何培养学生的创新意识，提高课堂效率　　数学学科对于培养学生的创新意识有自己的优势，教师应在课堂教学中注意做到：营造民主和谐的课堂氛围，充分体现学生的主体地位；精心创设问题情境，鼓励学生大胆合理猜想；充分尊重学生个性，激发学习兴趣；提供交流的平台，加强合作学习。新课程改革强调让学生经历知识产生、发展的过程，重视学生的自主探索和自主建构。这为培养学生的创新意识提供了有利的基础和条件，同时也为创新意识的培养指明了方向。本人结合自己的教学实践和反思，谈谈自己的一些观点：　　一、温故而知新，培养学生的自学能力　　从学生的认知发展角度看，任何新的知

2、识都是在原有的旧知识基础之上生长起来的，旧知识是学习新知识的认知停靠点。在学习新知识时引导学生复习旧知识，作好铺垫，架起“认知桥梁”，做到温故而知新是开展小学数学课堂教学的前提。如教学《小数除以小数》时，我在黑板上写出9.6÷0.8=？，让学生试着计算。学生开始很有信心，通过讨论还是无法解决，这时我别开话题，引导学生复习除数、被除数都是整十的整数除法（90÷30）的算理，（同时缩小10倍后商不变），从而发现小数除以小数时也可用商不变的性质来解决。这样，既复习了旧知识又获得了解决问题的新知识。　　二、激发兴趣，培养学生学习的积极性和主动性　

3、　“4兴趣是一种特殊的意识倾向，是动机产生的重要的主观原因。兴趣作为一种自觉的动机，是对所从事活动的创造性态度的重要条件。”教学中教师要善于激发学生的学习兴趣，让每个学生积极参与到“探究、尝试”的过程中来，从而发挥他们的想象力，挖掘出他们创新的潜能。教师可以通过列举典型，说明意义，明确目的，使学生感到学习和探求的需要来激发学生的学习积极性和主动性。如教学《比例尺》时，我让学生在操场上试着画学校校园平面图，根据学生的作品问：“我们的校园只有一张纸大吗？”“哪你们是怎样想的呢？”。然后阐述比例尺在设计图纸和绘画等活动中的重要意义，使学生明确学

4、习目的，从而激发学生的学习积极性和主动性。　　三、创设情境，培养学生的探索精神　　精心创设问题情境，鼓励学生大胆合理猜想数学知识源于生产和生活实践。首先，我们可以给学生创设一个问题情境，引导学生进入情境之中，使学生在情境的激发下产生问题的兴奋点，学生就能在学习中寻求思路，大胆创新。如教学《百分数的意义和写法》一课时，我先通过出示一幅草原沙漠化的图画，将学生引入探讨何种植物更容易在沙漠中成活的问题情境。接着出示农场实验数据让学生来分析，学生热情高涨、思维异常活跃，很快就发现通过分母是100的分数来比较成活率更方便，从而完成了对百分数意义的建

5、构。其次，我们还应鼓励学生进行猜想、尝试、探索等一系列的实践活动。　　四、尊重学生的主体地位，培养学生的动手能力4　　充分尊重学生个性，提倡学生大胆质疑每个学生都是一个独立的个体，而个体的发展具有不同的特点。我们要尊重学生学习主体的地位让学生积极参与，开动脑筋，寻找问题的可能性答案，帮助学生独立的思考和探索，养成对问题，对知识的好奇心与求知欲，以及对问题主动思考的质疑态度和批判精神，即要“学会”又要“会学”，从而培养学生的创新意识。古人云：“学起于思，思源于疑”。课堂教学中教师应把质疑、解疑作为教学过程的重要组成部分。如在教学《圆的周长》

6、中测量圆的周长时，我先问学生：“在学习正方形、长方形时，可用直尺直接量出它们的周长，而圆的周长是一条封闭曲线，怎样测出它的周长呢？你们可以用直尺和绳子去测量桌上的几个圆的周长，有几种测法？”请大家实验一下。顷刻课堂上人人动手参与，我用这种方法，你用那种方法，气氛十分活跃。尔后，大家纷纷发表自己的实验结果。我在肯定学生的思维方法后，在黑板上画出一个圆让学生测量它的周长。学生一下子都不知道怎么办？这时我因势利导，说明用绳测、滚动的办法测量圆的周长都是有一定的局限性，我们能不能找出一条求圆的周长的普遍规律呢？最后通过实验得出：圆的周长是直径的л

7、倍。这样，通过操作、讨论、观察、思考，让学生主动参与学习、探索问题，既掌握了知识，又发展了思维。　　五、提供平台，培养学生的合作能力　　解决问题要提倡合作与交流。个人的见解往往带有一定的局限性。如果教师能从学生的生活经验和已有的知识经验出发，给学生提供合作、交流活动等机会，用来促进师生互动，生生互动，学生就能够从同伴的构想中得到启发，重新进发出智慧的火花，产生新的见解。这样，同学之间取长补短，共同探讨解决问题的最佳途径，不但使学生学会参与、探索，而且又学会交流、合作。如教学“4学校组织150位学生和20位老师，到景区旅游，门票处写着‘成人

8、每人30元，小孩每人8元，团体50人以上统一购票按每人10元计’”。为了节约开支，我请同学们讨论，共同设计最佳购票方案。同学们围绕团体票、买个人票、分组部分买团体票等多种方案，展开讨论、交流和