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时间:2019-01-12
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1、亲近自然快乐成长 摘要:大自然是一本活教材,“亲近自然,通过观察周围的自然现象,表达对自己熟悉事物的现象与看法。”因为大自然中有许许多多美妙的事物,是孩子们成长的好课堂。通过开展丰富的生态活动,让孩子们走进大自然,锻炼了幼儿的体能、陶冶了幼儿的情操、增强了幼儿的知识经验、促进了幼儿的全面发展。因此,教师要呼吁让孩子亲近自然,与孩子共享自然,快乐成长。 关键词:幼儿;自然;成长 一、亲近自然,快乐成长的意义 1.萌发走进自然的观点 我无意间看到在《海峡两岸》中介绍一位台湾学者张无砚,他是一名幼教专家,在台湾和大陆成功开办了多家幼儿园,以其自然情境教育法在幼教领域独树一帜。张无砚说:“
2、孩子不是教出来的,更不是骂出来的。小孩子最需要的并不是你教他多少知识,而是需要你陪伴他、观察他、引导他、鼓励他,在大自然接触交往中,让他慢慢懂得平凡、尊重和包容。”只有让幼儿到环境中去认识自然,感受自然,欣赏自然的美,才能使他们真正热爱自然,亲近自然,快乐成长。我深深被这理念吸引了,决定查阅收集大量资料,好好探究一番。 2.阐述走进自然的必要性 大自然是一本活教材,纲要中指出:“5亲近自然,通过观察周围的自然现象,表达对自己熟悉事物的现象与看法。”其实户外大自然情境中有许许多多美妙的事物,是孩子们成长的好课堂。我们通过开展丰富的生态活动,让孩子们走进大自然,获得体力的锻炼、经验的积累、智
3、力的发展、情操的陶冶,从而丰富自己的精神世界,促进个性的良好发展。然而随着社会和经济的发展,都市化程度越来越高,孩子们经常接触的是电视、录像、游戏机和电脑,离大自然越来越远了,即便是在农村,此种趋势也越来越明显。因此,教师要呼吁让孩子亲近自然、与孩子共享自然,快乐成长。 二、以丰富的生态活动让孩子亲近自然 1.创设生态化的环境、设施,亲近空气、阳光、自然物 城市里的幼儿整天生活在钢筋混凝土建筑里,他们渴望自然、亲近自然。我园就借助幼儿园现有的室外空间创设了种植园、感觉小路、玩沙玩水区、大型玩具、荡秋千等特色环境,让孩子亲近空气、亲近阳光、亲近自然物。 暮春时节,种植园里的三十多种植物
4、都争先恐后地发芽、开花,各班的自然角也不示弱,在老师和幼儿的精心创设下,也变得生机盎然,有水养植物风信子、有自己播种的种子、有土栽培的吊兰……班级老师还让每个幼儿对自己的植物进行观察记录,孩子们非常喜欢。特别是在种植园里还创设了一些南瓜、辣椒、萝卜、大豆等植物,孩子们总会兴高采烈地摘豆角、拔萝卜,幼儿手中握着自己的劳动成果极为满足和开心。有时教师还会带幼儿到种植园里捉蝴蝶、拔杂草,通过让孩子们亲自体验,充分了解到植物的生长,同时体验了野外的乐趣和户外的魅力。5 大型玩具是每位幼儿最喜欢玩的活动,有滑梯、绳网、阶梯、山洞、攀岩,每次看到幼儿在大型玩具中欢呼雀跃,是如此的童真。其实创设这些设计
5、无形中发展了幼儿的跳跃、攀登、平衡和挑战能力,因为在那里,孩子们是自由的、放松的、充满探究欲望的,没有教师的约束和限制,尽情享受大自然的一切能量。 2.抓住季节的特点,亲近大自然风情 春天的大自然是神秘的,为了使孩子们感受春天的气息,产生对大自然的喜爱之情。根据季节的特点,带孩子走进自然,提高了幼儿对美的欣赏能力,丰富了幼儿的生活经验,加强亲近大自然风情。 阳春三月,万物复苏,到处呈现出一片生机。为增进幼儿亲近大自然、热爱大自然的情感,我们班举行了一次“放风筝”为主题的亲子活动。“草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。”孩子们在家长的帮助下手持风筝和线轴,五彩
6、缤纷的风筝扶摇直上、栩栩如生。看着自己的风筝在蓝天上愉快地飞舞,孩子和家长也都掩饰不住内心的喜悦,歌声、笑声、感叹声混成一片……孩子们在享受放风筝快乐的同时,也充分感受到了大自然的美好光景。 4月份,我们幼儿园还进行了一次“春游真快乐”的郊游活动,让幼儿欣赏春天的美好景色,近距离感受自然的无限魅力。那日天气晴朗,府山公园格外的热闹,随处都能听见孩子的欢声笑语和活泼好动的身影。一进公园的大门,孩子们就迫不及待地寻找春天的足迹,发现迎春花开了、油菜花开了、柳树的叶子发芽了,小草也变绿了……5孩子们走在路上,呼吸着泥土的气息和花草的芳香,亲自感受原生态的自然本性。孩子们在大自然中自由玩耍,有的采
7、野花、野草,有的捉昆虫,还有的爬山等,玩得不亦乐乎,每个人脸上都洋溢着灿烂的笑容,似乎在意蕴回归自然真好。 三、亲近自然,让幼儿体、智、德、美全面发展 1.走进自然,锻炼了幼儿的体能 对于幼儿来说,体能锻炼能够提高身体素质,加强其活动能力,提高对外界的适应能力以及自我保护能力。在幼儿园,幼儿每日户外活动的时间不得少于2小时,幼儿在大自然中,可以经常接受空气的温度、湿度、气流的刺激和阳光的照射,呼吸新鲜空
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