妙设游戏建构“乐学”语文课堂研究

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1、妙设游戏建构“乐学”语文课堂研究　　摘要：成语接龙能够丰富积累，故事接力可以强化表达，连词成句有助于锤炼写作。游戏教学能够加强记忆，加深理解，使原本枯燥难懂的语文知识动起来。教师通过游戏教学能充分活跃课堂氛围，提高学生学习语言知识的积极性。　　关键词：游戏教学；小学语文；兴趣；乐学　　中图分类号：G623.2文献标志码：A文章编号：1008-3561（2016）34-0074-01　　在语文教学过程中，古文、唐诗、宋词、赋和成语的学习是非常重要的内容。这部分内容与学生的生活存在一定的距离感，有些学生的学习兴

2、趣不浓，只是通过死记硬背来记忆。因此，难以真正理解、记忆这些知识。长此以往，语文课堂就变得枯燥无味。而游戏教学是通过游戏来加强记忆，加深理解，使那些原本枯燥难懂的语文知识“动起来”。　　一、成语接龙，丰富积累4　　聊成语，知典故。成语是中华汉字语言词汇的一部分，也是中国传统文化的一大特色。现在的成语，很大一部分是由古代传承而来。部分成语出自典故和历史事件，了解这些成语，不仅能学习语文知识，同时还能了解典故和历史事件。但部分成语拗口难记，使得学生不愿意去尝试了解。如果教师将游戏融入到成语学习中，就会使得这个过

3、程充满乐趣。例如，在给学生讲《负荆请罪》这一课的时候，可以由负荆请罪这个成语展开成语接龙的游戏，让全班学生参加。教师在准备这个游戏的时候先不要告诉学生，这样，可以借机考察一下学生的成语积累量。游戏采用有奖制，让全体学生都积极参与。第一次玩这个游戏，学生们准备不够充分，显得有点儿紧张，在说成语的时候翻成语词典，而且接了几个之后就进行不下去。尽管如此，学生们还是表现出了很高的积极性。下次在语文课上开展这个游戏的时候，效果就和前一次不一样。这次接的成语不但多，而且没有翻词典的，学生们站起来就能流利应答。这次和上一

4、次相比，学生的积极性更高了，效果也比上次有所提升，这就是把游戏融入课堂的真实效果。在语文教学中，成语接龙游戏提高了学生的学习兴趣，丰富了学生的知识。从细节看向整体，游戏教学使得原本枯燥乏味的知识能变得“动起来”，游戏教学对增强学生学习的积极性有很大的帮助。　　二、故事接力，强化表达4　　学生是非常喜欢听故事的，但上课时间有限，因此，要培养他们的自主阅读能力。因为让他们自己讲故事，比给他们讲故事还要重要。部分学生其实很怕讲故事，一是由于没有相关知识的储备，二是怕表达不好被其他同学笑话。提升知识储备量的方法，就

5、是多看书、多看报。通过看书看报积累知识，是持之以恒的事情，要坚持不懈。例如，教授《郑成功》一课的时候，教师可以用主人公和书名连线的方式，检验一下学生的阅读量。大概了解到学生的知识储备量之后，可以给学生开一堂故事课。教师首先把学生分成小组，之后让每个组选一篇自己喜欢的故事，可以是古代的，也可以是现代的。然后列一个时间线，让每个组根据自己选的故事的时间，从古到今，把所有的故事串在一起。等到故事课结束之后，再让学生互相交流“今天在故事交流中自己听到的最喜欢的故事”。这个简单的办法，可以让学生完成讲故事前的读故事、

6、讲故事时的描述故事、讲完故事后的总结交流等一系列任务。这个简单的游戏，使得学生进一步加深对课文的理解以及对课文所描述情境的感受，能够锻炼学生的表达能力。游戏穿插到传统的教学中，或许会引发意想不到的“化学反应”。这种新的教学模式能解决传统教学的枯燥乏味，对于教师来说能活跃课堂氛围，提升学生的积极性，对于学生来说则更容易接受课堂知识。　　三、连词成句，锤炼写作　　当学生进入高年级开始接触写作时，教师要通过各种方式为写作打好基础。词语作为写作的必备基础之一，在该时期的积累是重中之重。连词成句有多种类型，有单句扩写

7、、复句扩写、综合扩写等多种形式。而在学生期中期末考试中，连词成句也是必考题型之一。连词成句主要考察学生的词汇积累量，连成的句中，应该有名词、连接词、动词等各种词性的词语。因此，连词成句不仅是一种练习游戏，又是一种必考的基本题型。在为六年级学生做期中考试复习辅导的时候，为了锻炼学生的连词成句能力，教师可以将全班学生分为三组进行练习。可将词语写在卡片上，每组一部分学生拿卡片，剩下的学生安排站位顺序。按游戏开始到“卡片”正确地站位的时间计时，比较哪个组能最快地将词连成句。连词成句变成卡片站位之后，学生们能迅速地找

8、到问题的答案，并且掌握里面的技巧。通过这个小游戏，学生们能提高学习兴趣，丰富语文知识，提高语文应用能力。可见，游戏教学与传统教学相比还是有一定优势的。　　四、结束语4　　游戏教学是一种新兴的教学模式，是从传统教学模式上改革而来。游戏教学能够从根本上改善语文课的乏味枯燥，提高学生在语文课上的学习兴趣。成语接龙能够丰富积累，故事接力可以强化表达，连词成句有助于锤炼写作。语文教师在课堂教学中要把游戏和知识相结合，以此来