健康教育在晨检中的有效实施之我见

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1、健康教育在晨检中的有效实施之我见　　健康是指身体、心理和社会适应能力均处于良好状态，也就是说健康不仅是身体没有疾病，而且要具有健康的心理和良好的交往和社会适应能力。健康教育的目的是帮助人们了解哪些行为是影响健康的，树立健康意识，促使人们自觉地选择有益于健康的行为和科学生活方式，消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病，促进健康，提高生活质量。　　幼儿园的健康教育同样如此，它贯穿在幼儿一日生活的各个环节中。利用幼儿园晨检，将健康教育内容适时渗透在每天的晨检活动中则会起到良好的时效性。晨检是幼儿园工作的重要环节

2、，是每一所幼儿园必须执行的一项保健措施，主要是检查幼儿入园时的健康状况、安全、卫生情况、行为习惯等。有效的晨检工作既可预防疾病的传播，又能排除可能的安全隐患，是确保幼儿在园健康安全的第一道防线，也是贯彻幼儿园“双重”任务，遵循《幼儿园教育指导纲要》（试行）中的“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位，树立正确的健康观念”的具体体现。　　在多年晨检的实践中发现：幼儿园的晨检，不仅只是常规性地给幼儿进行“一摸二看三问四查五防工作”7，还有更丰富的内涵。作为幼儿园的保健老师，如果在了解全园幼儿

3、的健康、饮食、卫生习惯等基本情况的基础上，每天坚持认真细致地晨检，并能针对了解到的幼儿的基本情况，有目的有系统地在晨检这一环节，实施健康教育的相关内容，就会起到事半功倍的效果，可以说它是幼儿园健康教育最全面的最具时效性的教育活动。以下就笔者在晨检工作中有效实施幼儿园健康教育的一些做法，写成此文与大家分享。　　一、晨检中实施健康教育的特点、方法　　（一）针对性和及时性　　在晨间时根据季节性的变化和特点，三言两语有针对性地开展季节性的疾病预防、健康护理、科学饮食与卫生保健、幼儿生长发育特点等知识宣讲和提醒。尤

4、其是在季节更替、周一入园或幼儿病愈再入园、晨检过程发现的幼儿身体变化、情绪波动、行为反复等，抓住这些节点，进行有针对性的、及时的宣传和简洁明了的告知，或者有针对性地及时给予疏导、纠正等，真正有效做到了对疾病预防、控制和幼儿不良习惯等的早发现、早预防、早治疗、早隔离、早纠正，对幼儿情绪情感的积极引导。　　（二）随机性和灵活性　　晨检中有效实施健康教育，完全不同于集体教学中对健康教育内容的预设和把控，它面对的教育对象是不确定的，也是相对不固定的。保健老师每天面对的是全体在园幼儿，而每个孩子的家庭环境、养育方式

5、等不完全一样，在不同的年龄段，他们的身体状况、行为习惯、兴趣和性格特点等也在变化。因此，孩子们每天的表现状态各异，所以，在晨检中，保健老师就要密切关注每个孩子的不同状况，灵活把握哪些是突出性和关键性问题，从而进行随机的、灵活有效的因人而异地指导。　　（三）延续性和反复性7　　晨检的时间非常紧而且有限，保健老师或班级老师不可能针对某一个幼儿或某一个问题长篇大论地加以述说，大多通过简语的交代、提醒，使家长和幼儿立即明了，目的是能做到就某一个问题或现象快速地与家长达成共识。如果需要作进一步沟通，可以和家长约定确

6、切的时间，以便再作进一步的交流。实际工作中，经常发现同类的现象或问题会在不同孩子身上、不同的时期出现，当我们在和个别家长针对他的孩子某种情况进行沟通时，就会引起部分或很多家长的普遍关注：如孩子咬指甲、幼儿挑食偏食、手足口病预防、疱疹性咽颊炎的家庭护理、秋燥引起的幼儿口角干裂、季节性的幼儿饮食调理等等，这样，我们就会通过搜索专题性文章出宣传栏、公布在幼儿园网站上供家长参阅，这些内容往往不会因为教育对象的改变而有根本的不同，可以持续、反复宣讲。这就使得我们的健康教育宣传的广度和深度得以加大。　　二、晨检中实施

7、健康教育的内容及其作用　　（一）对孩子情感的关注，有利于幼儿积极情绪、情感的培养　　晨检时老师热情相迎和具有鼓励性的接待会带给幼儿一天的好心情，这直接影响其在园一天的生活，持久的积极情绪，对幼儿良好的情感形成起着潜移默化的熏陶。　　尤其是新入园幼儿，分离焦虑使幼儿情绪波动大、哭闹严重，甚至有些不哭的幼儿在等待晨检时，也会受哭闹孩子的影响而出现情绪变化。此情此景，如果幼儿入园见到的第一位老师――7保健老师（或班级接待的老师）俨然一副严肃的面孔则会加剧幼儿对幼儿园新环境的不安全感。相反，晨检时老师以灿烂的笑容

8、、亲切的问候或热情的鼓励来迎接幼儿，对孩子每天的点滴进步、个人卫生的改进、干净舒服的服饰等进行鼓励或由衷的欣赏，对幼儿情绪好转进行及时强化；在孩子不开心、受委屈时，给孩子一个轻柔的拥抱或安慰、抚摸，都会使他们的情绪很快稳定，有助于幼儿尽快克服入园焦虑，适应新环境。　　晨检时，老师展现给幼儿的是慈祥的笑容，亲切的问候和积极的情绪，这无疑带给幼儿好的榜样和一种慈母般的感觉。当幼儿怀着愉悦的心情入园开始一天的学习生活，不仅仅能增强孩