基于电工学实验教学培养学生创新意识和能力的研究与探索

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1、基于电工学实验教学培养学生创新意识和能力的研究与探索　　摘要：电工学实验教学是培养工科学生创新意识和能力的有效途径。改革的电工学实验教学模式能有效激发学生主动学习的兴趣，切实提升学生动手能力，对培养和提升学生创新能力和意识作用显著。　　关键词：电工学实验；创新意识；创新能力　　中图分类号：G642.0文献标志码：A文章编号：1674-9324（2014）50-0267-02　　一、培养学生创新意识和能力的重要性　　《电工学》课程研究的是强电和弱电中共性的理论和分析方法，是工科专业课程的基础，具有强弱电结合、软硬件结合的特点。其实验课程更是培养学生“动手能力”最重要的基

2、础课之一。目前我校电工技术实验室每年需承担全校所有的工科专业近百个班级学生的《电工学》实验教学任务，是学校培养具有工程技术基础知识和解决工程技术分析基本能力的人才的重要基地。《电工学》实验课程多数安排在大二年级第一个学期，是学生接触到的第一门实践课程，因此，本着从基础实践教学开始，尽早培养学生创新能力和意识的思想，基于《电工学》实践教学来提升学生的创新意识和创新能力是最有效的方法之一。　　二、以培养学生创新能力和意识为核心改革电工学实验教学模式7　　在大多数工科高校中，电工学实验教学面向全校的工科专业且为学生进入大学接触到的第一门实验课程，因此，一方面，电工学实验教学

3、具有教学任务繁重、重复性高以及教学内容基础性等特点；另一方面，电工学实验教学又具有内容覆盖面广、学时数多、学生易于接受等特点。考虑电工学实验教学的特点，我们依托国家级电子实验教学示范中心和学校对于电工学实验教学的支持，以转变教学思想和观念为先导，从重整实验教学内容、改革实验项目、完善实验教学考核机制和改善教学环境等几个方面探索和不断深化电工学实验教学改革，培养学生创新能力和创新意识。　　1.重整实验教学内容，理论与实践充分贴合，转变教学观念。我校以往的电工学实验教学任务多数由实验教师承担实验教学任务，理论课教师参与较少，这就导致部分实验教学的内容跟不上理论课程的变化，

4、实验内容中的知识点陈旧，各知识点之间关联性少。因此，为使理论与实践教学充分贴合，使学生通过实验课程的学习更好的掌握理论知识，学校“质量工程实施规划”中要求理论教师必须每学期进实验室指导实验教学，通过与理论课教师进行深刻的交流沟通，重新整理了教学知识点和实验内容，针对课程的特点和理论课程改革的方向，建立了一个完善的、由浅入深的、理论与实践充分贴合的、注重锻炼学生工程实践能力、发掘和培养学生创新能力的电工学实验课程体系。具体内容如下：第一，明确电工学课程所学习的各个知识点并将知识点贯通起来，解决现有知识点难以综合及实验项目之间关联性少的问题；第二，将理论知识与实践进行有机

5、融合，解决一直困扰多个高校的理论与实际脱轨的现实问题；第三，将实验与应用创新相融合，在实验以工程应用为主的基础上设置以创新试验为核心的实验项目。7　　在电工学实验教学过程中教师要认识到，教育不应该只是灌输知识的工具，它应该是发展认知的手段。电工学实验作为学生进入大学学习的第一门实验课程，应通过实验来激发学生的学习兴趣，充分发挥学生参与教学的主动性和积极性；教师应树立学以致用的教学思想，让学生在实验中运用理论知识切实解决实验中的碰到的问题，让学生养成勤于思考，善于提问的习惯，培养他们操作实验、设计实验的实践能力和创造能力。教育是一把双刃剑，它既可以促进和提升学生的创造力

6、，也能压抑和阻碍人的创造力。教师要意识到学生的创造力不应该被束缚。因为创造力强的学生常常探究那些不符合常规实验要求的知识领域，在本来繁重的教学任务中又为教师增加了教学负担。教师的这种看法显然束缚了学生创新能力的发展。因此，想要充分发挥通过实验教学培养学生创新能力和意识的重要作用，教师的教学观念和思想必须转变。　　2.实验项目层次化，因材施教，多环节助力创新人才培养。创新人才培养目标是：培养具有较高的人文素质、较强的团队合作与领导能力，个性突出、基础宽厚、发展潜力大、创新意识强，了解专业技术前沿和发展趋势，具有引领学科专业领域科技与管理的发展潜质，有较强的发现问题、分析

7、问题和解决问题能力，具有良好的外文沟通能力和国际化视野的拔尖创新人才。注重加强学生有关学术研究方法和科研方法等方面的训练，使学生较早地参与科技实践与创新活动。如何保证这种人才培养模式落到实处，真正做到“因材施教”7的培养目标，切实提高人才培养的质量，是摆在我们面前的需要破解的一个难题。首先，针对基础课程服务众多学科专业的现状，我们从学科专业实践教学和工程训练需求出发，实现实验项目层次化，构建了覆盖各学科的电类基础课、形式多样、课内外相结合的教学模式，为全校电类和非电类专业学生提供“菜单式”的实验教学服务。着重选择实现方法具有多样性、实验结果具有变化和