基于翻转课堂的管理学原理创新教学模式探讨

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1、基于翻转课堂的管理学原理创新教学模式探讨　　摘要：翻转课堂的兴起促进和推动了信息网络时代教育教学的变革，必然会对管理学原理课程教学带来机遇和挑战。充分认识翻转课堂模式对管理学原理课程教学重要意义的基础上，分析管理学原理课程实施翻转课堂的创新路径以及面临问题，以此促进管理学原理课程教学改革。　　关键词：翻转课堂；管理学原理；微视频　　中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：1674-9324（2016）44-0124-02　　翻转课堂是教师根据教学目标和教学内容制作教学视频供学生在课外进行自学，课堂上通过辅导、讨论和练习完成知识内化。这

2、种基于信息技术的全新教学方式推动了教育理念和教育体系的全面更新和调整，成为新时期教育教学改革关注的焦点。作为管理学科专业基础课程的管理学原理，如何适应网络信息时代教育改革和创新的新形势，推动管理学原理教育教学，是每一位从事管理学课程教学的教育工作者面临的机遇和挑战。　　一、翻转课堂在管理学原理课程教学中的作用　　1.有利于培养学生的自主学习能力，增强合作意识。翻转课堂颠覆了学生的学习方式，学生由被动接受教师传授知识转变为主动学习，有利于养成良好的自主学习习惯，培养和提高自主学习、自我控制和自我管理能力。翻转课堂将传统课堂理论知识传授与内化

3、两个阶段进行翻转，知识传授交由学生利用空闲时间在线上自主学习，课堂的教学活动由讲授转移到6“学”和“用”上[1]。从原来教师单向向学生传播知识，转变为引导学生自主获取知识，通过问题探讨、交流互动与答疑，帮助学生更好地建构知识，完成知识内化。同时，翻转课堂为小组互助合作学习提供了新平台。不论是线上还是线下的学习都离不开学生之间的协作与探讨，小组协作、交流、讨论等合作学习既有利于增进学生间的情感交流，锻炼学生的沟通交往能力，又有利于培养学生的合作意识和合作学习能力。　　2.有助于调动学生的学习积极性，改进教学效果。翻转课堂采取趣味化、个性化以

4、及交互式练习和及时反馈等学习方式，激发学生的学习兴趣，调动其主动性和积极性，利于知识的吸收和转化，改进教学效果。教师按照重点、难点、易混点将教学内容模块化、粹片化，制作成10分钟左右的短小视频发布在翻转课堂平台供学生课后自主学习，许多必须回答的小问题穿插其中，犹如环环相扣的游戏闯关，回答正确才能继续学习，提高了学习的趣味性。翻转课堂注重知识传授过程的及时反馈，学生若有疑问，可直接在平台上提出，5分钟左右就会有师生提供解答。这种即时学习方式适应数字化时代碎片化学习的特点，满足不同层面学生的个性化学习需求，避免学习分化，增加教师在课堂上可利用

5、的时间和空间，摆脱因课堂规模大导致学生参与度低的制约和限制，增强了教与学的互动[2]，改善了教学效果。　　3.有利于激发学生思考，培养创新精神。教学活动是教师“教”和学生“学”6双向参与的活动，教学过程是一个提出问题与解答问题的过程[3]。而传统教学模式下教师按照知识体系的理论逻辑顺序进行讲授，注重传递陈述性知识和显性知识，只讲接受，不求探究。翻转课堂翻转教学内容，强调以学定教，学生在自学基础上带着疑问和困惑与师生探究讨论，构建新知。教师按照学生学习的逻辑顺序进行教学，引导学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题，这种“整体化学习”方式

6、，有利于训练和培养学生的问题意识和创新思维能力。　　4.有助于提升教师专业素养，促进教学研究。翻转课堂倡导以学定教，教师根据学情重建课程，确定适合本班学生的教学内容，从教学工作者转变为课程开发者和创造者，通过课程创生提高教学的适应性，充分体现了教师扎实的专业素养和良好的课程智慧。无论是微课程的制作、课堂教学活动的组织还是学生探究学习引导以及教学评价的跟进，翻转课堂不仅考验了学生的自主学习能力与思维创新能力，同时对教师自身的学习能力、教育教学能力、信息技术水平、专业知识及教学科研能力等综合素质提出了严峻挑战，对教师专业化素质都提出了更高要求

7、，有利于教师潜心教学研究，进一步提升教学素养，促进教师专业化的发展。　　二、基于翻转课堂的管理学原理教学模式设计　　1.更新教学理念，转变教学模式。翻转课堂的实践真正体现了“以学生为中心”的教学理念，彻底颠覆了传统教学模式，其本质是思维模式的创新。在翻转课堂教学模式下，理论知识的讲授与内化、教师与学生的角色等都发生了重大改变。学习知识是培养和发展学生综合素质的基础，翻转课堂打破了传统课堂“满堂灌”的知识传授方式，重视主动参与、广泛讨论、积极探究与思考构建新知。课堂不再是灌输理论知识的地方，而是教师和学生交流、答疑解惑的平台，更是学生展示学

8、习成果的场所。迫切要求管理学原理课程任课教师积极转变观念，树立“6以学为中心、以师为导、以生为主”的新理念，创新教学模式，主动从前台转到幕后，由主角变为配角[4]。　　2.做好课前准备，完成自