基于工作任务的项目教学在高职“网页设计与制作”课程中的应用

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1、基于工作任务的项目教学在高职“网页设计与制作”课程中的应用摘要：高职教育的培养目标是为社会输送大量高素质的应用型人才，这就决定了高职教育教学方法要注重提高学生的实践操作能力。目前，项目教学法在高职教育中得到了广泛的应用。该方法是以工作任务的形式，发挥学生的自主能动性，来共同完成教师布置的任务，不仅提高了学习兴趣，也锻炼了实践技能，是高职教育方法改革的重点。鉴于此，文章以高职“网页设计与制作”课程为例，对项目教学法的应用进行了研究。关键词：项目教学；网页设计与制作；高职教学中图分类号：G424.1文献标识码：

2、A文章编号：1674-120X（2016）26-0069-02收稿日期：2016-07-26作者简介：欧中亚（1973―），男，河南周口人，讲师，硕士研究生，研究方向：图形图像。一、前言项目教学法又称为基于项目的学习方法，顾名思义就是师生一起为完成一个具体的项目而进行的教学活动，项目教学法将理论知识讲授与动手实践有机结合起来，让学生以小组合作的形式来完成。当然，项目教学与自主学习有很大的差别，后者是学生自主安排学习内容、学习计划和学习方法的学习活动。而项目教学需要教师全程参与进来，从研究项目的选择、项目任务

3、的说明、研究过程的指导以及项目结束后的评价考核，都需要教1师的参与和指导。项目教学在高职教学中的实施，迎合了高职教育倡导的“在学中做、在做中学”的理念，改变了传统的填鸭式讲授方式，大大提高了学生的学习积极性和主动性，取得了良好的教学效果。然而，由于项目教学属于新生事物，在具体的开展过程中还存在诸多问题，给教学效果带来负面影响，需要引起我们的注意。二、项目教学在“网页设计与制作”课程中的应用1.项目的设计项目选择合适与否关乎项目教学是否能够达到预期的效果。以往在项目教学中，教师给学生提供的项目要么来自网络，要

4、么来自教材，项目不仅复杂，而且离学生的真实生活和工作情境太远，难引起学生的兴趣。事实上，项目的选择要依据真实性和可操作性的原则，要符合以下要求：一是项目涉及的内容符合学生认知特点；二是项目涉及的技能和知识与课程内容相关；三是项目要难度适中，能够引起学生探究的兴趣；四是项目的完成过程中，能有利于学生创造能力的培养。因此，教师在选择项目时要征询学生的看法和建议，发挥学生的主动性。而不是将项目强加给学生，这样反而会起不到应有的效果。当然，由于高职学生在专业知识和生活经验上的欠缺，并不能完全自主选择适合的项目，需要

5、教师的帮助和引导，控制教学的方向和进度。例如，教师可以引导学生完成诸如个人主页、班级主页等项目，这些都是学生感兴趣的内容，为学生开展项目学习作好铺垫。2.学生分组项目教学通常是以小组分组合作的形式开展的，在以往的项目教学过2程中，教师会让学生自愿结成合作小组，通常4～6人为一小组，学生也大多以宿舍为单位进行分组学习。由于宿舍成员之间比较熟悉，这种分组方法有利于学生之间的沟通和交流。但无法兼顾学生之间在性别、学习基础和学习能力上的差异，经常是学习能力相当或者学习成绩好的学生一组，而有的小组存在学习兴趣不高且纪

6、律涣散的问题，给课堂管理带来很大的困难。为此，教师要根据性别、学习能力等因素，保证小组成员有男有女，且学习能力有高有低，这样才能有利于学生协作学习、互相补充。为了保证小组学习的有效性，每个小组要选出小组长，制订小组学习计划和任务分工，让每个小组成员都能充分地参与到项目教学中来。3.任务分工任务分工包括教师对各个小组的任务分工和小组成员的任务分工。首先，教师要按照岗位工作流程进行工作情境的创设，确定项目教学的学习目标。例如，在班级网页设计与制作的项目教学中，教师先进行相关教学内容的讲解，给大家介绍一些优秀的班

7、级网站，让学生观察和学习优秀网站的框架、风格、结构和内容等，然后教师与学生共同确定网站的内容主题，进行任务分工。如第一小组负责班级主页相关网页的设计，第二小组负责班级文学相关网页的设计，第三小组负责班级新闻相关网页的设计，等等。各个小组根据总体任务安排，来进行组内分工和任务分工，如第一名学生负责素材的搜集和整理，第二名学生负责模板设计，第三名学生负责网站动画制作，等等。组长负责居中协调和网站维护。让每个学生各司其职，充分参与到项目教学中来。4.项目活动探究3活动探究是项目教学的核心环节。这一阶段是学生搜集整

8、理材料，利用所学的知识和技能，完成具体的分工任务，在项目教学结束后，各个小组会形成成熟的作品。在这一过程中会遇到很多困难，需要学生查阅大量的资料，积极地尝试和钻研，并与小组成员之间经常沟通和交流，最终寻找最佳的方案。为了节约时间，提高项目教学的效率，教师在小组学习开展伊始，要为学生提供一些有价值的资源，例如，关于教学内容的电子教案，一些有借鉴价值的网页作品，一些美观、适用的图片材料以及其他网络资源等，减少学生盲目