基于appcan的跨平台手机英语学习系统的设计与实现

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1、基于AppCan的跨平台手机英语学习系统的设计与实现　　摘要：随着移动互联网的发展，移动应用成为移动智能终端上不可缺少的部分。充分利用碎片时间来满足实际的需求是移动应用的重要方向。本文以实际应用需求为基础，设计了基于AppCan的跨平台手机英语学习系统，具有丰富的功能，实现了在Android和iOS等主流系统上的跨平台使用。来自用户的使用体验表明，该系统达到了设计目标。　　关键词：移动互联网；AppCan；英语学习；移动智能终端　　中图分类号：G642.0文献标志码：A文章编号：1674-9324（2014）46-0276-03　　一、问题的提出　　随着移动互联网的发展，使用移动智能终端进行

2、互联网接入是当前主要的接入方式。由于移动智能终端在硬件资源上的不断提升，为软件的发展提供了强大的支撑，移动应用不断丰富，成为移动智能终端上不可缺少的部分。使用移动智能终端来获取信息、充分利用碎片资源已经成为移动应用的重要方向。如何解决移动应用的创新设计，是当前亟待解决的问题。　　作为移动应用的一个重要方向，通过充分利用碎片时间来提高英语学习的效率是移动应用设计开发的重要方向。以跨平台的移动应用为目标，设计并实现了基于AppCan进行的移动端英语学习系统（以下简称“英语随身听”4）。英语随身听可在Android和iOS等不同的移动终端系统平台上运行，为用户提供服务。该系统能够充分利用移动互联网

3、的优势，随时获取来自网络的信息，并充分利用碎片时间来进行英语学习，提高英语学习的效率。　　二、英语随身听的设计　　英语随身听的设计核心是在移动智能终端上实现对英语学习资源的高效管理和应用，并提供良好的用户交互体验。移动智能终端上的主要设计功能如图1所示，在于要实现在移动智能终端上对资源的高效管理和使用。包括：英语学习、交流讨论、等级测试、更多选项。其中英语学习包括英语的词汇、句型、语音和视频等，交流讨论主要包括了发布和回复，等级测试包括初级、中级、高级、专家级测试，更多选项中包括修改密码、意见反馈、清除聊天记录、清除缓存等。　　为支持移动应用、提供服务，在服务器端的数据库中设计了如下数据表来

4、提供数据支持，如图2所示。　　三、英语随身听的实现与测试　　在AppCan平台的UI框架中，使用了组合的概念。例如对一个按钮的样式，通过多个CSS类来定义它，如下面的代码：　　注册　　height="480"pid=""sreensize="4.5"version="00.　　00.0000"viewmode="application"widgetId=""　　width=

5、"320">4　　英语随身听　　　　　　　　　　　　192.168.1.102　　false　　false　　　　15　　　　最终实现的英语随身听移动应用如图4所示：　　四、结束语　　基于AppCan平台所设计并开发的英语学习系统，一方面实现了对移动互联网的应用，另一方面通过跨平台特性的实现，降低了开发移动应用的难度，缩短了开发周期，节约了开发成本。英语学习系统的设计与开发表明未来开展跨平台的设计与开发具有很大的发展潜力。　　参考文献：　　[1]WeiDai，JonathanJ.LiuandAxelKorthaus.Dynamicon-demandsolutiondeliverybasedo

6、nacontext-awareservicesmanagementframework[J].Int.J.GridUtil.Comput.，2014，5（1）：33-4.4　　[2]DemetriosG.SampsonandPanagiotisZervas.Ahierarchicalframeworkforopenaccesstoeducationandlearning[J].Int.J.WebBasedCommunities，2014，10（1）：25-51.　　[3]马友忠，孟小峰，姜大昕.移动应用集成：框架、技术与挑战[J].计算机学报，2013，36（7）：1375-1387.　　[4

7、]张晓薇，曹东刚，陈向群，梅宏.一种网络化移动应用部署方案优化方法[J].软件学报，2011，22（12）：2866-2878.　　基金项目：武汉科技大学学生创新基金项目（No.12ZZC064），智能信息处理与实时工业系统湖北省重点实验室开放基金项目（No.ZNSS2013A004），湖北省教育厅人文社科项目（No.13g168）。　　作者简介：余勃（1991-），男，湖北省武汉市人，武汉科技大学计算机科学