关于提高学生法律意识的思考

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1、关于提高学生法律意识的思考　　【关键词】思想品德法律意识规则意识守法观念课堂引导课外延伸　　【中图分类号】G【文献标识码】A　　【文章编号】0450-9889（2015）12A-　　0108-01　　我国是社会主义法治国家，法律是维护社会安定与稳定发展的重要基石，人们只有具备法律知识和法律意识，方能适应时代发展的需要。中学生作为国家和民族未来发展的希望，更应当遵从这一发展需要，不断地在现实生活中学习法律知识、培养法律意识、运用法律手段，从而健康地成长。下面，笔者结合教学实践经验，谈谈思想品德教师如何把握思想品德学科特点来提

2、高学生的法律意识。　　一、进行规则意识与守法观念教育，实现法律意识培养由浅入深、循序发展3　　法律意识在本质上是一种规则与秩序意识，学生只有认识规则、遵守秩序，方能够形成较强的法律意识。在思想品德教学中，教师应注重开展规则意识与守法观念教育，在课程导入、教学渗透、日常交流等多个方面下功夫，使学生在思想和观念上重视法律意识。例如，教学教科版思想品德教材七年级下册的《规则与秩序》，笔者没有急于进入课堂教学流程，而是随机抽8个学生上台，让每个学生随意从课文中选择一段文字以不同的方言、语速、音量和语调同时进行朗读，台下的学生聆听。

3、“七嘴八舌”式的朗读使得课堂一片嘈杂。笔者把握机会提出问题：“为什么会出现如此混乱不堪、嘈杂散乱的状态？”学生们陷入了沉思，很快就意识到这是因为缺少“规则”导致“秩序”混乱。这样导入课堂，自然地将规则意识与守法观念的内容引出，使学生能够明白遵守规则与法律的重要性。　　教师培养学生的规则意识与守法观念，需要在日常行为中慢慢地渗透，一点一滴地进行培养。例如，笔者在带领学生过马路的过程中，以行人“闯红灯”的现象为切入点，介绍了相关交通规则知识，收到了良好的效果。此外，笔者在日常工作与生活中以身作则，为学生树立遵纪守法的榜样，还开

4、展了“遵规守纪向我看”活动。　　二、构建高效的思想品德课堂，加深学生对法律知识的理解　　法律知识是思想品德课程的重要教学内容之一，教师提高思想品德课堂教学效能，有利于学生深入理解法律知识和提高法律意识。在教学实践中，教师可以通过创新课堂教学方法、丰富教学手段来构建高效的思想品德课堂。　　例如，教学教科版思想品德教材七年级下册的《法律初探》，在课堂教学之初，笔者利用多媒体辅助教学对常用的法律知识进行了讲解，使学生对其形成基本的认知和印象。接着，笔者用“知识竞答”的形式来逐步加深学生的理解和认知，将学生分成多个小组，组织“教师

5、提问，小组抢答”“小组之间竞答”“小组内部竞答”3等多种形式的问答活动，以提升学生的学习效能。在学生初步了解相关法律知识的基础上，笔者将事先准备好的小品《公交车故事》（偷盗案例）、情景剧《保护自我》（青少年保护案例）、案例演示《我的物品你别动》（物权法案例）等引入课堂，这引起了学生极大的兴趣。随后，笔者要求学生以小组为单位，开展“模拟法庭”活动。学生运用法律知识对相关案例进行“审判”，提升了学生应用法律知识的能力。最后，笔者组织“课堂辩论赛”，让学生围绕“道德与法律的效力谁更大？”“未成年人是否需要法律照顾？”等辩题开展辩

6、论。这样教学，课堂气氛活跃，学生参与教学活动的积极性很高，学生的法律意识得到了提高，教学效果显著。　　三、课堂引导与课外延伸并重，提高学生的法律意识　　中学生法律意识的提高是一个系统的过程，不仅要注重课堂层面的引导，同时也要注重课外延伸。　　一方面，在课堂教学中，教师要抓住契机传播法律知识。例如，教学“少年的权利”“自我保护”等内容时，可以引入《未成年人保护法》的知识和相关案例。另一方面，法律意识的提高要与实践相融合，教师可引导学生观察身边的事物，适当参与法律活动，从而丰富相关的知识和经验。例如，每年的12月4日“普法日”

7、，笔者都会组织学生参与普法宣传活动，使他们切身地感受和体会法律的威严。在进行班级的日常管理时，笔者也会适当引入提高规则意识、遵守规章制度和依法办事的理念，在日常学习和生活中潜移默化地提高学生的法律意识。　　总之，近年来，随着新课程改革的推进和法制社会的发展，中学生的法制教育日益引起人们的重视。笔者认为，思想品德教师应把握思想品德学科的特点，实现日常引导、课堂教学、生活渗透与实践拓展的多元融合，提高学生的法律意识。（责编雷靖）3