初中语文教学现状与对策分析

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1、初中语文教学现状与对策分析　　摘要：新课程改革提出了新的教学目标与教学理念，为教师的教学指明了方向。但是由于受到传统教学模式的限制，大部分教师在进行课堂教学时只注重了形式，而忽略了课程改革的实质要求，导致课堂教学的效率降低。主要阐述当前初中语文课堂中的教学现状，并提出了几点相应的对策。　　关键词：初中语文；课堂教学；教学现状；对策　　在新课程改革的教育背景下，教师在进行教学时不仅要注重对学生知识的传授，还要注重对学生能力的培养。初中语文是学生要学习的一门重点课程，在课堂教学的过程中，教师要时刻关注学生的学习情况，在以学生为根本的基础上实现因材施教，这不仅符合课程改革的教学理念，还

2、可以保证每个学生在课堂上都能够学有所获，从而保证课堂教学的有效性。　　一、教学现状　　1.教师占据课堂的主体地位　　新课程改革虽然提出要保证学生在课堂上的主体地位，但是受到传统教学模式的影响，很多教师在进行课堂教学时还占据着主要地位，领导着学生学习知识，学生仍然要按照教师设计的内容与形式学习，这样的教学模式在根本上没有改变师生之间的地位，不利于学生能力的发展与思维的发散，也不利于语文教学质量的提高。　　2.课堂教学注重结果甚于过程4　　受到应试教育的影响，大部分的教师在教学时往往过于注重教学结果，而忽视了学生的学习过程。这样的教学方式是极其不可取的。对于初中生来说，他们的思维与能

3、力还处于发展期，教师教学的目标不仅是要传授给学生知识，更重要的是教给学生学习知识的技能与能力，使其可以运用这种能力自觉地获取知识，从而可以为其今后的发展奠定良好的基础。但是教师在目前的教学中过于重视结果，降低学生学习信心与兴趣，导致学习效果低下。　　二、教学策略　　1.积极引导，突出学生主体地位　　教师作为课堂教学中的引导者，要充分发挥出自己的引导作用，让学生在教师的引导下进行积极高效的学习，从而使学生的主体地位得以实现，使教师的主导与学生的主体地位相结合，进而实现教学相长。　　例如，在教学课文《事物的正确答案不止一个》时，我就先利用多媒体出示了一道题：“日”字加一笔是什么字？学

4、生都异口同声地说“田”，然后我便在黑板上写出了“申”这个字，学生都很惊奇，有的学生恍然大悟，说出了“甲”，紧接着学生都充分地发散思维，说出了“田、由、电、旧、旦、白、目”等。接下来我便引导学生：“其实在我们的生活中许多事情的答案都不是只有一个，我们要仔细观察，才能找到不同的答案。”学生都肯定地点了点头，我便继续引入本节课的教学内容，学生也都积极地讨论探究着，课堂教学进行得十分顺利。　　2.循序渐进，逐步提高学习效果4　　循序渐进是课堂教学中的基本原则，教师在引导学生进行课堂学习时，要充分考虑到学生的实际学习情况，并由易到难地提出问题，以引起学生思考，从而使其在思考与探究中逐步地掌

5、握所学知识，提高学生的学习效果。　　例如，在教学课文《海燕》时，在学生阅读完课文后，我便指导学生将课文内容划分成几个场面，以便于学生理解。学生便按照海面景象的发展变化将课文分成了三个场景：暴风雨“将来”――“逼近”――“即临”。通过这样的段落划分与层次划分，学生的脑海中也将海燕与其他动物的表现进行了整理，使学生可以更好地理解海燕的行为，明白海燕不畏风雨的勇气；然后我再让学生体会海燕的宣言，领会海燕的内心活动。通过这样的逐步分析，学生对课文的理解也逐渐深入透彻，从而提高了学生的学习效果。　　3.师生互动，营造良好的学习氛围　　师生互动既是营造课堂氛围的有效教学手段，也是促使学生积极

6、思考问题、参与课堂的有效途径。教师在教学的过程中与学生进行互动，既可以了解学生的学习情况，又可以适时地调整课堂教学的计划，使其更适合学生的实际情况，从而有助于学生积极地参与到课堂活动中，实现语文课堂的愉快教学。　　例如，在教学课文《晏子使楚》时，由于这篇课文是文言文，学生学起来会有一定的困难，为了让学生投入课堂的学习中，我便以设疑提问的方式进行教学：（1）这篇课文主要讲述了什么故4　　事？（2）课文中的两个人物展现出了什么样的品格与特点？学生便对照着注释一边读课文一边翻译，并在理解这篇课文内容的基础上进行思考讨论，在一问一答中学生对课文的理解更加深入。接下来我还让学生以小组为单位

7、进行角色扮演，学生都十分积极地投入课堂活动中，在良好的课堂氛围中真正地实现了愉快教学。　　总之，在目前的初中语文课堂教学中还存在着一些问题，教师要贯彻落实课程改革，将新的教学理念与教学策略融入课堂教学中，从提升学生的能力与技能出发进行教学，从而真正促进学生的发展，构建高效的语文课堂。　　参考文献：　　[1]郭小文.浅谈初中语文探究性阅读教学活动的开展[J].学周刊，2016（32）.　　[2]徐洁.语文阅读教学中存在的问题及对策[J].文学教育：下，2013（12）.4