尝试摸索前行

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1、尝试摸索前行　　“这道题我来讲解一下……”“等一下，你刚才讲的这道题我有不同的做法！”“我还是不明白，你能再讲一遍吗？”……记者走进山丹县城关小学五年级二班，看到同学们正五六个人一组，热烈地讨论着，热闹的氛围也感染了记者。　　“我们正在讲解数学题目，学生先分组讨论，等会我再对大部分同学都不懂的问题进行重点讲解。这是我们实施生本教育的新常态。”正在上课的数学教师张晓云走过来告诉记者，“在生本教育中，把主要依靠教师的教，转变为主要依靠学生的学，教育教学的真正主体是学生，教师的作用和价值体现在最大程度地调动

2、学生的内在积极性，组织学生自主学习。就像现在，同学们都处在积极的思维状态中，虽然我俩在交流，但并不影响他们的学习。”　　爱尔兰诗人叶芝有一句教育名言：教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。这句话一直被山丹县城关小学校长李杰奉为座右铭。在教育发展和教学改革的道路上，李杰始终坚信，点燃教师的工作激情，点燃学生的求知欲望，点燃课堂的智慧火花，让越来越多的师生一道共同分享教育带来的快乐，才应是教育所追求的方向和目标。　　“基础教育不能只追求考试成绩，学生良好行为习惯的养成、能力的培养、思维的发展、潜能的开发更为

3、重要，我们的教育不应功利化，而应该返璞归真，让老师和学生在课堂上得到最大的解放。”12就是怀揣着这样的教育梦想，校长李杰开始了他的探索之路。　　梦想，让行动决然启程　　山丹县城关小学自2009年实现“校园面貌全面改观、教学质量全面提高”的“两全”目标之后，制约学校发展的瓶颈被打破，促进学校可持续发展的基础已夯实，这为学校谋划新一轮发展创造了机遇。那么，如何进一步提升办学品位，凸显办学个性，塑造学校特色，把城关小学这块山丹基础教育的窗口擦得更亮，成为了学校领导班子亟待深思的课题。　　“在苦苦探寻中，‘生

4、本教育’进入了我们的视野，这项由华南师范大学教授、博士生导师郭思乐提出的综合改革实验，给了我们耳目为之一新，心灵为之一动，心胸豁然开朗的感觉，经过多次分析论证，我们做出了推行生本教育的决定。”谈及学校开展生本教育的缘由，校长李杰如此说道。　　生本教育，就是以“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”为宗旨的教育。生本教育的深层次意义，其实就是以生命为本。人具有发展的无限可能性，教育应充分发挥人的潜能；人具有学习的天性，教育的功能在于顺应人的天性；人具有发展的需要，人渴望实现自己的价值；尊重、信任和爱

5、是教育成功的秘诀。　　带着这样的期许，2010年10月，学校派周凤玲、张红琴两位年青教师赴广州参加生本教育培训，2011年春季学期，首先在四年级三班进行了生本教育实验。2011年4月，校长李杰又亲自率领5位老师到广州学习考察，亲身体验了生本课堂焕发出的生机和活力，被其深深感染，也坚定了进行“生本教育”实验的决心。12　　搭台，让生本氛围变浓　　2011年春季学期，学校结合实际和教育改革发展的新形势，制订了《城关小学“生本教育”改革五年规划（2011-2015）》，提出了“一心一意搞生本，创新思路促发展

6、”的口号；确定了“开放、集智、创新、发展”的总基调和“一点生发，全局突破，带动学校管理、师资建设、办学水平、教育教学质量等整体升级”的发展策略，决定以“生本教育”推广实验为载体，以“生本教育”理念下课堂教学改革为抓手，以信息技术为支撑，以课题研究和读书活动为“助推器”，构建适应“生本教育”改革的学校管理机制和课堂运行机制，开始了“生本教育”之旅！　　为了给学校的生本教育课堂教学改革准确把脉，五年来，城关小学多次邀请高校教授、教育专家、外校教师、本校师生、各行业各层次的部分家长代表召开“生本教育”征求意

7、见会，在会上，大家实话实说，展开讨论，自由发表对学校开展“生本教育”实验的看法和观点，提出意见和建议，共同对“生本教育”实验进行利弊分析和鉴定，并为学校下一步决策和对“生本教育”实验提供可靠的依据。在综合各方面意见建议和全面调研的基础上，学校本着“学中思、思中悟、悟中行”的思路，对“生本”课堂进行了精雕细琢、精心打造。学科教学调研，“‘生本教育’沙龙活动”，跨学科、跨年级、跨班级的大交流，常态化的集体研讨，领军教师的示范引领，“生本教育”优秀老师、优秀学生、优秀班级的表彰，这一系列的措施，全面调动了全

8、体师生参与“生本教育”实验的积极性，营造了浓厚的“生本教育”氛围。　　2011年11月12日，学校组织了一次大型的“生本教育”12研讨活动，邀请了张掖市教科所所长卢毓锌，河西学院教授周小云、李海，县教体局全体领导、干部，各小学部分教师代表，全校全体教师和部分家长代表800多人参加了此次活动，由周凤玲、张红琴两位老师分别做了“生本”语文、“生本”数学课展示，对学校近一年来的“生本教育”实践进行会诊、把脉、指导。进一步扩大了影响，引起了各级领导和专家们的高度