“为天地立心，为万世开太平”的儒者之心

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1、“为天地立心，为万世开太平”的儒者之心　　杜甫的《茅屋为秋风所破歌》是人们耳熟能详的一首诗。表面看来，这首诗记录了诗人晚年为躲避安史之乱、在成都草堂居住时经历的一件小事――“茅屋为秋风所破”。然而，值得解读的是这首诗的深层结构以及文化意义：这两个场面中的人物关系有什么变化？最后一段感慨又表达了什么社会理想？　　这首诗通过茅屋被秋风所破的惨状以及屋漏雨湿苦况的描写，表现了诗人宁愿自己受冻而使天下寒士俱欢颜的人道主义胸怀。他的茅屋几乎被狂风和顽童完全摧毁，又遇上了连绵不断的秋雨，屋漏床湿，被冷似铁，全家无法安眠，处境十分悲惨。但诗人从切身体验推己及人

2、，以天下之忧为忧，渴望有广厦千万间为天下贫寒之士解除痛苦，甚至想以个人的牺牲来换取天下寒士的欢颜。诗歌情意真切，文字朴素，未作刻意的经营布置，但由于写出了诗人由极为潦倒不堪之中推开自身往大处着想的思想境界，仍然显出了波澜起伏的转折变化。诗的最后一段表现大庇天下寒士的理想，句法、情感完美配合，随气之短长，以七言、九言错杂，以“呜呼”二字穿插，加强感叹的语气，音调抑扬舒展，收放自如。　　【教学目标】　　1.知识目标：理解诗歌内容。　　2.能力目标：培养学生对古诗文的阅读能力和初步鉴赏能力，体会杜甫诗歌沉郁顿挫的风格。8　　3.情感目标：学习杜甫忧国忧

3、民的思想以及“吾庐独破受冻死亦足”的崇高情怀。　　【教学重点】细节描写、朗读训练、思想意义。　　【教学难点】杜甫的精神、情怀。　　【教学方法】　　1.朗读与鉴赏相结合。　　2.交流、合作与探究相结合。　　【教学过程】　　一、导入　　在四川成都，有一处的文化圣地，千百年来，吸引的各地的游客来此瞻仰，这就是诗圣杜甫的故居，著名的杜甫草堂。曾有报道说：当地政府觉得杜甫草堂太寒酸，要把它重建的气派些，把它扩建成一个占地20万亩的旅游景点，所以得让居住在草堂附近的居民限时搬迁，如不搬迁将给予惩罚。这个消息出来之后，引发了人们的强烈不满。因为这有悖于杜甫“安

4、得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。”的伟大理想。而这句名句，就是产生于这间草堂。　　杜甫身处陋室，却心系百姓，忧国忧民，写下了流传久远脍炙人口的诗篇《茅屋为秋风所破歌》。诗因秋风破屋而作，茅屋凭诗人高风亮节而传。许多名人大家为此作诗题联，咏志赞叹。　　今天我们就一起来零距离接触杜甫的《茅屋为秋风所破歌》，走进诗圣的情感世界。　　二、检测预习8　　1.杜甫知多少　　（预设：杜甫，字子美，号少陵野老，中国文学史上伟大的现实主义诗人，因任工部校检郎，又被称杜工部。杜甫的诗题材丰富，内容深刻，十分真实地反映了劳动人民深受战乱之苦和颠沛流离的生活，抒发了忧

5、国忧民的情怀，他的诗获得“诗史”的美称，诗人被尊称为“诗圣”。今有《杜工部集》存世，共收诗歌一千四百多首。）　　2.正音、把握朗读节奏　　过渡：我们之前已经利用早读把这首诗的读音、朗读节奏和大概的意思搞清楚了，这节课老师主要是想带大家来赏析这首诗歌的艺术特色和挖掘诗歌蕴含的作者的情感。这首诗历来被人们所称道，对这样不朽的诗篇，不诵读，是很难品味出其中的美感。首先，请同学们展示一下我们班的朗读功夫。（读）　　让我们一同走进“茅屋”，用心聆听诗人的心声。　　三、诗文赏析　　（一）初读：理情景，入情景　　1.题解　　从题目看这首诗是诗人在什么情形下作的

6、？　　（“……为……所……”是一个被动句式。茅屋被风吹破，风卷走了屋上的茅草。）　　秋风吹破了自己的茅屋，肯定是一件让人不愉快的事，可诗人却作歌诗一首，这是为什么呢？　　诗人写这首诗，仅仅是发泄因茅屋被秋风吹破而产生的不满吗？8　　2.整体感知　　诗人在这首诗里描述了几个画面？用短语给每个画面安一个小标题。　　（板书：秋风破屋、群童抱茅、夜雨湿屋、祈求广厦）　　3.预习成果展示　　挑战“诗圣”，各显神通。　　过渡：看来，今天这堂课，不仅老师做了精心的准备，我们所有的同学也做了充分的预习。其实，还有的同学根据自己对这首诗的初步理解，通过漫画和改写的

7、形式向老师展示自己的预习成果。　　为“诗”配“画”：　　过渡：看，我们班的同学真是多才多艺！让我们送给他们最热烈的掌声！　　化“诗”为“文”：　　我相信大家除了用画之外，还能用文采来展示自己的才艺。我发现我们的学案里，有很多同学化“诗”为“文”，把两三句诗改写的特别精彩。　　（二）细读：抓字词，品韵味　　过渡：诗歌的语言具有凝练，含蓄的特点。所以诗歌中的每个字词都可能会有很深刻的内涵或者包含着丰富的情感。下面我们就一起细读诗歌，到词句中去挖一挖，试试能挖出多少字面以外的东西。　　1.赏析第一画面　　（1）作者是如何描述秋风的？（“怒号”）为什么用

8、“怒号”，而不用“猛烈”“凶猛”等词语，有何区别？　　明确：“怒号”说明风之大，风之猛烈和无情，又运用了拟人化手法。8　　（2）“卷”和