八年级语文下册 第11课《核舟记》教案 新人教版1

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1、我带领班子成员及全体职工，积极参加县委、政府和农牧局组织的政治理论学习，同时认真学习业务知识，全面提高了自身素质，增强职工工作积极性，杜绝了纪律松散《核舟记》教学设计课题核舟记单元三学科语文年级八下学习目标1、熟读课文，了解大意，积累文言词语。2、学习以空间、逻辑为序，按事物各部分的位置和人、物的主次，突出重点，作具体细致的描述的方法。3、了解我国古代工艺美术的卓越成就，培养民族自豪感。重点学习以空间、逻辑为序，按事物各部分的位置和人、物的主次，突出重点，作具体细致的描述的方法。难点了解我国古代工艺美术的

2、卓越成就，培养民族自豪感。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、欣赏微雕工艺品。二、微雕艺术是中国传统工艺美术中最为精细微小的一种工艺品，是集中国文化精华的袖珍艺术品。微雕一般指微细的圆雕、浮雕和透雕等。它可以在米粒大小的象牙片、竹片或数毫米的头发丝上进行雕刻，要用放大镜或显微镜方能观看到镂刻的内容，故被称之为“绝技”。我国微雕历史源远流长。远在三千多年前殷商时期的甲骨文中，就出现微型雕刻，其中的文字，今天的我们要用五倍放大镜才能识别。唐代即有人能在象牙笔杆上雕刻将士“行军图”。如今有人能在

3、米粒大小的地方雕刻全部《红楼梦》。明代王叔远雕刻的“核舟”，也是微雕艺术的经典之作，今天我们一起来欣赏。欣赏微雕作品，了解微雕历史。了解微雕的历史和神奇之处，进入情境。作者名片魏学洢（yī）（约1596—了解作者了解作品经过专家组及技术指导员的共同努力，科技入户工作取得了很大的成绩，促进了小麦产量的大幅提升，农民种粮收益明显提高，得到了广大群众的一致赞许和社会各界的广泛好评。我带领班子成员及全体职工，积极参加县委、政府和农牧局组织的政治理论学习，同时认真学习业务知识，全面提高了自身素质，增强职工工作积极性

4、，杜绝了纪律松散约1625），字子敬，号茅檐，明末嘉善人，明末天启年间著名的江南才子，明代文学家。其父因上疏指责魏忠贤结党，被害狱中。魏痛父冤枉，自己又受到阉党迫害，悲愤而死。他生前好学善文，撰有《茅檐集》。本文选自清朝人张潮编的《虞初新志》。背景介绍大苏泛赤壁宋神宗元丰二年，苏轼在湖州任上被人诬陷，入狱半年。次年贬为黄州团练副使，是一个有名无实的官职。苏轼到任后，心情郁闷，曾多次到黄州城外的赤壁矶游览，写下了《赤壁赋》、《后赤壁赋》等名品，寄托他谪居时的思想感情。文章中雕刻家虽取材于这件事，却不受这件事

5、的拘束。如大苏泛赤壁是确有其事，但当时并没有鲁直和佛印陪同。了解核舟主题了解核舟主题、背景。初读感知一、听课文朗读。二、反复朗读课文，注意读准字音和节奏。三、师徒互读，互相点评。四、全班齐读。朗读课文朗读课文，读准字音节奏，初步感知课文。理解文意一、自主合作学习步骤：1、先借助书中注释，独立译读课文，不懂之处做好标记。2、不懂之处，小组研讨，也可举手询问老师。3、小组准备分段展示文意（每组一段，先说出重点词语意思，再翻译全段）。（重点词语见课件）二、同学们，现在用几分钟时间回顾刚才所学，积累词语，准备抢答

6、。奇：明有奇巧人曰王叔远（奇妙）舟首尾长约八分有奇（零数）有：明有奇巧人曰王叔远（有）舟首尾长约八分有奇（通“又”。）先独立思考，再小组合作，理解文章大意。理解文章大意，培养自学能力。并且积累常见文言词语。经过专家组及技术指导员的共同努力，科技入户工作取得了很大的成绩，促进了小麦产量的大幅提升，农民种粮收益明显提高，得到了广大群众的一致赞许和社会各界的广泛好评。我带领班子成员及全体职工，积极参加县委、政府和农牧局组织的政治理论学习，同时认真学习业务知识，全面提高了自身素质，增强职工工作积极性，杜绝了纪律松

7、散为：为宫室、器皿、人物（雕刻成）中轩敞者为舱（是）而：中峨冠而多髯者为东坡（并列）启窗而观（承接）而计其长，曾不盈寸（转折）之：径寸之木（助词，的。）盖简桃核修狭者为之（代词，这。）绝：佛印绝类弥勒（非常，极。）来此绝境（断绝）群响毕绝（停止。）可：珠可历历数也（可以。）高可二黍许（大约。）比：其两膝相比者（靠近。）天涯若比邻（并列，挨着。）属：神情与苏、黄不属（类似）有良田美池桑竹之属（类）其：其人视端容寂（那）而计其长曾不盈寸（它的）其两膝相比者（他们的）端：其人视端容寂（正）右手执卷端（东西的一头

8、）箬篷覆之。(名词作状语，用箬篷。)中峨冠而多髯者为东坡(名词作动词，戴着高高的帽子。)石青糁之。(名词作状语，用石青。)右刻"山高月小,水落石出"。（名词作状语，在右边）为字共三十有四（“有”通“又”经过专家组及技术指导员的共同努力，科技入户工作取得了很大的成绩，促进了小麦产量的大幅提升，农民种粮收益明显提高，得到了广大群众的一致赞许和社会各界的广泛好评。我带领班子成员及全体职工，积极参加县委、政府和农牧局组织的政治理论学习