中考生物总复习 第八单元 生物的多样性 第一节 细菌病毒和真菌病毒教学设计

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1、我带领班子成员及全体职工，积极参加县委、政府和农牧局组织的政治理论学习，同时认真学习业务知识，全面提高了自身素质，增强职工工作积极性，杜绝了纪律松散病毒学情分析病毒在生物圈中分布广泛，与动植物和人类的关系十分密切，学生在生活中也会听到很多关于病毒的信息，如非典，H7N9等病毒引起的传染病等，学生对本节内容有学习兴趣。教学目标设计·知识与技能1、能够描述病毒的主要特征。2、理解病毒在活细胞中的寄生生活和复制增殖。3、举例说出病毒对动、植物和人体的危害，病毒的类型以及病毒与人类关系等基础知识，以及在生物防治和基因工程中的应用。·过程与方法尝试制作噬菌体

2、，锻炼学生的设计、制作与创新的能力。·情感态度与价值1、通过了解病毒性传染病给人类带来的危害及其在预防接种方面的应用，关注人类的健康问题。2、认识病毒对人类的害与利的两面性，确立一分为二的辨证观点。教学重点难点·教学重点能够描述病毒的主要特征。·教学难点理解病毒在活细胞中的寄生生活和复制增殖。教学方法自作学习合作探究教学媒体视频教学过程设计教学环节1教学过程病毒大小的特点教师活动引导学生展示:病毒属于微生物，病毒有多小？学生活动展示自己通过课本所学和课下查到的资料。设计意图使学生理解病毒个体极其微小的特点。教学环节2教学过程病毒的形态教师活动1、引

3、导学生展示:个体如此微小的病毒，有哪些形态?2、给学生提供不同形态病毒的图片。学生活动按教材的图片进行分析，按教材文字内容准确认识。设计意图经过专家组及技术指导员的共同努力，科技入户工作取得了很大的成绩，促进了小麦产量的大幅提升，农民种粮收益明显提高，得到了广大群众的一致赞许和社会各界的广泛好评。我带领班子成员及全体职工，积极参加县委、政府和农牧局组织的政治理论学习，同时认真学习业务知识，全面提高了自身素质，增强职工工作积极性，杜绝了纪律松散使学生认识到病毒的形态与细菌不同，不只有三种基本形带态，而是多种多样的。，教学环节3教学过程病毒的结构教师活

4、动1、引导学生展示:形态各异的病毒有哪些基本结构？2、提供病毒图片。学生活动利用教师提供的多媒体图片描述病毒的结构。设计意图掌握病毒的两部分结构。教学环节4教学过程噬菌体模型教师活动要求学生根据教师提供的材料制作模型。学生活动介绍自己制作的噬菌体模型。设计意图进一步掌握病毒的结构，突破本课的重点内容。 教学环节5教学过程病毒的生活教师活动1、引导学生展示:结构这么简单的病毒，是怎样生活的？2、通过噬菌体侵染细菌的过程讲授病毒的复制。学生活动展示自己通过课本所学设计意图使学生理解病毒的生活方式，突破本节课的难点。教学环节6教学过程病毒的分类教师活动引

5、导学生按不同的标准对病毒分类并分别举例。学生活动完成分类。设计意图了解病毒的分类方法。教学环节7教学过程病毒与人类的关系教师活动引导全班学生按男生女生分为两组，进行辩论，分别说出病毒对人类有害之处和可供人们利用之处。学生活动按自己自学和搜集到的内容进行辩论。设计意图知道病毒不但引起疾病，也能为人类利用。教学环节8教学过程拓展提高教师活动要求学生完成课后习题学生活动完成习题，第二、三题在组内讨论。设计意图巩固本节课内容，提高课堂有效性。经过专家组及技术指导员的共同努力，科技入户工作取得了很大的成绩，促进了小麦产量的大幅提升，农民种粮收益明显提高，得到

6、了广大群众的一致赞许和社会各界的广泛好评。我带领班子成员及全体职工，积极参加县委、政府和农牧局组织的政治理论学习，同时认真学习业务知识，全面提高了自身素质，增强职工工作积极性，杜绝了纪律松散板书设计第二节病毒一、形态结构1、个体极其微小2、没有细胞结构，蛋白质核酸组成的核心二、营养方式：专门寄生在活细胞内三、繁殖方式：复制方式增殖四、与人类的关系：1、利2、弊经过专家组及技术指导员的共同努力，科技入户工作取得了很大的成绩，促进了小麦产量的大幅提升，农民种粮收益明显提高，得到了广大群众的一致赞许和社会各界的广泛好评。