高中物理 第六章 传感器 第三节 实验传感器的应用自我小测（含解析）新人教版选修

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1、在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求实验：传感器的应用一、选择题(其中第1～4题为单选题，第5～7题为多选题)1．传感器的种类多种多样，其性能也各不相同。空调机在室内温度达到设定值后，会自动停止工作，空调机内使用的传感器是(　　)A．生物传感器B．红外传感器C．温度传感器D．压力传感器2．关于发光二极管，下列说法正确的是(　　)A．发光二极管能发光，不具有单向导电性B．发光二极管能直接把光能转化为电能C．发光

2、二极管只要在两端加有正向电压，就可以发光D．发光二极管只有加正向电压时，才有可能发光3．如图为一种主动式光控报警器原理图，图中R1和R2为光敏电阻，R3和R4为定值电阻。当射向光敏电阻R1和R2的任何一束光线被遮挡时，都会引起警铃发声，则图中虚线圈内的电路是(　　)A．与门B．或门C．或非门D．与非门4．某小型电磁继电器，其中L为含铁芯的线圈。P为可绕O点转动的铁片，K为弹簧，S为一对触头，A、B、C、D为四个接线柱如图所示。电磁继电器与传感器配合，可完成自动控制的要求，其工作方式是(　　)A．A与B接信号电压，C与D跟

3、被控电路串联B．A与B接信号电压，C与D跟被控电路并联C．C与D接信号电压，A与B跟被控电路串联D．C与D接信号电压，A与B跟被控电路并联5．如图所示电路中，电源电动势为E，内阻为r，Rt为负温度系数热敏电阻，R为光敏电阻，闭合开关后，小灯泡L正常发光。由于环境条件改变(光照或温度)，发现小灯泡亮度变暗，则引起小灯泡变暗的原因可能是(　　)配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班风；充分利用学校开展的“不比基础比进步，不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的

4、“当月之星”的评选活动，积极探索素质教育的新途径在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求A．温度不变，光照增强B．温度升高，光照不变C．温度降低，光照增强D．温度升高，光照减弱6．全自动洗衣机中的排水阀是由程序控制其动作的，当进行排水和脱水工作时，控制铁芯1的线圈通电，使铁芯2运动，从而牵引排水阀的阀门，排除污水，如图所示。以下说法正确的是(　　)A．若输入的控制电流由a流入，由b流出，则铁芯2中A端为N极，B端

5、为S极B．若输入的控制电流由a流入，由b流出，则铁芯2中A端为S极，B端为N极C．若a、b处输入交变电流，铁芯2不能被吸入线圈中D．若a、b处输入交变电流，铁芯2仍能被吸入线圈中7．如图所示的光控电路用发光二极管LED模仿路灯，RG为光敏电阻。“”是具有特殊功能的非门，当加在它的输入端A的电压逐渐上升到某个值时，输出端Y会突然从高电平跳到低电平，而当输入端A的电压下降到另一个值时，输出端Y会从低电平跳到高电平。要求在天暗时路灯(发光二极管)会被点亮，下列说法中正确的是(　　)A．天暗时，Y处于高电平B．天暗时，Y处于低电

6、平C．当R1调大时，A端的电压降低，灯(发光二极管)点亮D．当R1调大时，A端的电压降低，灯(发光二极管)熄灭二、非选择题8．一热敏电阻在温度为80℃时阻值很大，当温度达到100℃时阻值就很小。今用一电阻丝给水加热，并配以热敏电阻以保持水温在80～100℃之间，可将电阻丝与热敏电阻并联，一起放入水中，如图所示。图中R1为热敏电阻，R2为电阻丝，请简述其工作原理。配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班风；充分利用学校开展的“不比基础比进步，不比聪明比勤

7、奋”以及具有储能特色的“当月之星”的评选活动，积极探索素质教育的新途径在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求9．设计一个白天自动关灯、黑夜自动开灯的装置，可供选择的仪器如下：光敏电阻、继电器、电池、交流电源、开关、导线和灯泡等。(1)如图所示已画好部分电路，请补画完原理电路图。(2)在以下原理电路工作时，说法正确的是(　　)A．光敏电阻受到光照，电阻变小继电器工作B．光敏电阻受到光照，电阻变小继电器不工作C．继

8、电器工作时，照明电路闭合，电灯亮D．继电器不工作时，照明电路闭合，电灯亮参考答案1．解析：空调机根据温度调节工作状态，所以内部使用了温度传感器，C正确。答案：C2．解析：配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班风；充分利用学校开展的“不比基础比进步