高中政治 第三单元思想方法与创新意识导学案 新人教版必修

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1、在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求第三单元思想方法与创新意识【明确考点，自主构建知识体系】【课堂探究】实施多点多极支撑战略，要统筹全局，将四川省从过去的偏重局部区域的开发，转向全城同步推进的开发。要坚持“一核带动，多点呼应，多极支撑”，强调多点多极的合理分工与协作。同时，由于各点和各极的经济实力、在区城中应当承担的角色、辐射带动能力等存在明显差别，必须根据各城市的条件和发展方向，明确各自的发展定位。结合材料，运用唯物辩证法联系观的相关知识，分析四川

2、省应该如何实施多点多极支撑发展战略？【提升训练】一、判断题1.联系和发展是唯物辩证法的两个总特征2.联系具有普遍性说明任何两个事物之间都有联系3.联系是客观的，要求我们不能忽视事物固有的联系，也不能主观臆造联系4.整体和部分相互影响，相互决定5.整体在事物的发展过程中居于主导地位，说明整体的功能一定大于各部分功能之和。配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班风；充分利用学校开展的“不比基础比进步，不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的“当月之星”的评选活动，积极探索素质教育的新途径在学生就要走出校

3、门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求6．发展的总趋势是前进性和曲折性7.没有质变，事物就不能发展，发展一定是质变8.发展总是从量变开始的，没有量变就没有质变，量变必然产生质变9.辩证否定是借助外力的力量发展的，其实质是抛弃二、选择题1．日食本来是一种十分平常的天文现象，然而有人却把日食与一些自然灾害联系起来，认为日食是一种“凶兆”，预示着可能会有地震等灾害发生。但据统计，20世纪中国境内一共观测到16次日全食现象，同期中国境内发生了7次大地震，却没有一次发生在日全食

4、或日环食的当年。可见（）①联系是普遍的，任何事物都可以是某一特定事件的原因或结果②联系是多样的，天象奇观与地质灾害之间必然存在着直接联系③联系是客观的，人们不能将主观臆造的联系强加于客观事物④联系是具体的，不是任何两个事物之间都存在着客观联系A.①②B.②③C.①③D.③④2.金秋时节某地农民采摘柿子时，最后总要在树上留一些熟透的柿子。农民们说这是留给喜鹊的食物。每到冬天，喜鹊都在果树上筑巢过冬，到春天也不飞走，整天忙着捕捉果树上的虫子，从而保证了来年柿子的丰收。从中我们得到的启示是(　　)①人们可以利用事物之间的客观联系，为自己服务②人们可以发现并利用规律来实

5、现自己的目的　③人为事物的联系是主观的　④联系是普遍的，任何事物之间都存在联系A．①④　　　　　B．②④C．①②D．②③3.习近平强调，要完善全球价值链，建设全球一体化大市场，帮助发展中国家加强贸易能力建设。这体现的哲学道理有(　　)①要着眼于事物的整体性　②表明局部之和必定大于整体　③注重整体内部优化组合　④团结就是力量A．①②B．①③C．②③D．①④4.在创建卫生城市活动中，某小区居民全员参与共建文明小区。居民举止与社区文明的关系体现的哲学原理是（）A.部分影响整体B.部分依赖整体C.部分与整体相互转化D.部分与整体同等重要、不可分割5.随着“京津冀一体化发

6、展”战略的实施，北京、天津、河北将会在生态环境保护方面建立三地协调机制，争取实现1＋1＞2的效果。从哲学上看，要实现1＋1＞2，要求我们注重(　　)A．系统内部结构的有序性B．用部分的变化推动事物整体的发展配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班风；充分利用学校开展的“不比基础比进步，不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的“当月之星”的评选活动，积极探索素质教育的新途径在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、

7、学工处的各项工作要求C．重视关键部分对整体功能的影响和作用D．系统内部结构的优化趋向6.联合国世界旅游组织第六届丝绸之路国际大会强调，丝绸之路沿线国家应强化合作，共谋发展，共同把丝绸之路打造成国际游客青睐的旅游精品，打造成国际旅游区域合作的典范。这说明（）A．联系就是事物内部各要素间的相互影响B．整体的功能、状态及其变化会影响部分C．要用综合的思维方式来认识丝绸之路的发展D．任何两个事物之间都存在必然的多样的联系6.西方“像原始人那样生活”的拥趸们认为，由于人类的生物进化速度滞后，导致我们不能适应新的生活方式，只有像原始人那样生活，才会更健康、更快乐。从哲学角度

8、看，这种观点错在(　　)