高中历史 专题三 欧美资产阶级革命时代的杰出人物专题高效整合 人民版选修

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1、在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求专题三　欧美资产阶级革命时代的杰出人物一、选择题(每小题5分，共40分)1.右图中的场景描绘了1653年发生在英国伦敦的一幕，某人带领军队闯入议会，手中挥舞宝剑，怒气冲冲地对敢于“犯上”的议员们吼道：“恶棍们，滚开！”该人最有可能是(　　)A．克伦威尔　　　　B．查理一世C．理查D．查理二世解析：　1653年，由于部分激进的议员提出改革的要求，激怒了克伦威尔，他带领军队驱散议

2、会，建立了护国主政体。答案：　A2．1651年，克伦威尔颁布《航海条例》，主要是为了打击(　　)A．法国B．葡萄牙C．丹麦D．荷兰解析：　为了与主要竞争对手荷兰争夺海上贸易优势，英国于1651年颁布《航海条例》，打击荷兰。答案：　D3．华盛顿的戎马生涯写满着传奇与辉煌，下列相关表述不正确的是(　　)①波士顿解放是北美人民取得的首次重大胜利　②列克星顿枪声是北美人民取得的首次重大胜利　③袭击特伦顿和普林斯顿鼓舞人们对胜利的信心　④萨拉托加大捷是华盛顿戎马生涯最辉煌的时刻A．①②B．②③C．③④D．②④解析：　①表述正确，故②

3、错误；约克镇胜利是华盛顿戎马生涯最辉煌的时刻，④错误。答案：　D4．华盛顿曾形容当时的美国政府是“一个半死不活的、一瘸一拐的政府”。华盛顿所说的“政府”是(　　)A．独立战争胜利前的殖民机构B．制定联邦宪法前的邦联政府C．1787年宪法之后的中央政府D．美国内战时南北对峙的政府解析：　配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班风；充分利用学校开展的“不比基础比进步，不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的“当月之星”的评选活动，积极探索素质教育的新途径在学生就要

4、走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求独立战争后，美国的邦联政府内不能解决所面临的危机，外不能维护美国的利益。答案：　B5．18世纪后期，北美大陆上确立的新体制主要是依据(　　)A．《独立宣言》　　　　B．两党制运行机制C．1787年美国宪法D．伏尔泰的学说解析：　本题主要考查学生的识记能力。1787年，美国通过了美利坚合众国宪法，规定美国是一个立法、司法、行政三权分立的联邦制共和国，从而建立了新的体制。答案：　C6．法国

5、大革命时期，人们称拿破仑是“法国宝剑”，下列叙述不正确的是(　　)A．在士兵心目中，跟随拿破仑就是胜利B．在君主立宪派看来，拿破仑就是革命的保护神C．在大众的心目中，拿破仑就是捍卫革命的英雄D．在法国人看来，拿破仑能够维护法国革命成果解析：　拿破仑站在了革命的一方，竭力维护法国大革命的成果，他与君主立宪派为敌的，因此B项是错误的。答案：　B7．以“皇帝”名义推行《民法典》，自誉为“永垂不朽”的事情，发生在下列哪一时期(　　)A．法国资产阶级革命B．美国的南北战争C．日本武装倒幕运动D．德意志第三帝国解析：　抓住历史现象的突

6、出特征加以判断。既称“皇帝”，又颁布《民法典》，非拿破仑莫属。分析至此，再判断属于哪个历史时期就比较容易了。答案：　A8．英国资产阶级革命中出现了克伦威尔任护国主的军事独裁统治，法国大革命后出现了拿破仑称帝，这主要是由于(　　)A．资产阶级与封建势力妥协B．资产阶级民主发展不充分C．稳定资产阶级统治的需要D．防止封建王朝复辟的需要解析：　本题考查学生比较分析能力，实际上考查对克伦威尔与拿破仑实行独裁统治共同点的认识。政策的出发点是稳定局势，维护统治阶级的利益，故选C项。答案：　C二、非选择题(每小题20分，共60分)9．阅

7、读下列材料：配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班风；充分利用学校开展的“不比基础比进步，不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的“当月之星”的评选活动，积极探索素质教育的新途径在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求材料一　自17世纪以来，有关克伦威尔的著作，源源不断地涌现。据统计，到20世纪40年代时已达3692种。到现在，总数当在4000种左右

8、。浩如烟海的史籍，不但内容广泛，而且思想差异很大，对克伦威尔的评价更是千差万别。好多人把克伦威说成是好坏参半的人物。用克拉兰顿的话来说，克伦威尔是一个“勇敢的坏人”。材料二　他的天才是一种破坏的天才，更非其他。然而，破坏的天才是否定性的东西……拿破仑正是以这种天才的力量，把他所接触到的东西都毁掉了，败坏