高中历史 专题七 俄国农奴制改革综合检测 人民版选修

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1、在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求2016-2017学年高中历史专题七俄国农奴制改革综合检测人民版选修1一、选择题(每小题5分，共40分)1．19世纪晚期，俄国农村中阶级分化加剧，这一现象主要反映了(　　)A．俄国农村封建残余势力仍很强大B．俄国农业资本主义成分迅速增长C．农奴制残余阻碍了资本主义的发展D．俄国出现了雇佣劳动力解析：　俄国农村中阶级分化的加剧，主要说明农村一部分农奴主和富农的经济实力迅速增强，成为农业资

2、本家；而大部分农民则成为雇佣工人。答案：　B2．17世纪中叶，俄国颁布的《法律大全》规定：农民连同妻子儿女及其财产都属于领主所有；农民必须无条件地给领主服劳役或缴纳代役租。这说明(　　)①俄国农民地位低下　②俄国农奴制确立　③地主的残酷剥削引起了农奴的激烈反抗　④农奴成为地主的私有财产A．①②③④　　　　　　　B．①②③C．①②④D．②③④解析：　材料反映的是俄国农奴制下农奴地位低下，不能反映农奴的反抗，故排除③。答案：　C3．俄国革命民主主义者赫尔岑、车尔尼雪夫斯基等人的基本主张是(　　)A．继续保留农奴制B．对农奴制进行平缓的改

3、革C．主张让农奴向地主赎买份地D．主张推翻沙皇专制制度解析：　本题考查学生再认再现历史知识的能力。A项属于封建地主的主张；B项属于守旧派的主张；C项属于改革派的主张；D项属于革命民主主义者的主张。答案：　D4．亚历山大二世改革经历了缓慢而谨慎的酝酿过程，其主要原因是(　　)①改革必然触动封建地主利益，阻力非常大　②大力发展资本主义　③害怕引起人民大规模暴动　④为了维护封建地主利益A．①②B．①②④C．①③④D．①④解析：配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班风；

4、充分利用学校开展的“不比基础比进步，不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的“当月之星”的评选活动，积极探索素质教育的新途径在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求　亚历山大二世改革并非为了发展资本主义，但其改革的客观效果却加快了俄国资本主义的发展，加快了俄国的近代化。之所以酝酿，一是吸取以前改革的教训，二是害怕农民暴动，根本上是为了巩固沙皇统治。答案：　C5．1876年一位俄国地主写道：“解放法令颁布十五个月后，当我再看到农民时

5、，我只有敬慕他们，他们同以前的主人交谈时，就像一个平等的人在同另一个平等的人交谈。”俄国农民的变化主要在于(　　)A．人人得到了一小块份地B．从法律上获得了人身自由C．完全摆脱封建地主的控制D．彻底摆脱沙皇专制统治解析：　俄国1861年农奴制改革中废除农奴制，规定农奴在法律上有人身自由，地主不能买卖农奴和干涉他们的生活；农奴可以出钱赎买得到一块份地。分析材料，俄国农民的变化主要在于从法律上获得了人身自由。答案：　B6．观察右图，俄国1861年改革后，图中所示部分土地所有制的形式是(　　)A．封建地主土地所有制B．农民土地所有制C．沙

6、皇政府国有制D．资本主义土地所有制解析：　本题属于材料式选择题。根据图示当时土地分成两部分，大部分由地主保留。图中所示部分的土地是农奴高价赎买的份地，其所有制形式是农民土地所有制。答案：　B7．有人认为农奴制改革后，俄国广大农民遭到的压迫和剥削更重了，其主要依据是(　　)A．要继续遭受地主的剥削B．付出高额赎金C．对封建地主的义务加重了D．遭受资本主义和封建主义的双重压迫解析：　本题考查学生分析理解能力。农奴制改革前，农奴要遭受农奴主的压迫；农奴制改革后，农奴不仅遭受农奴主的压迫，还要遭受资本家的剥削。答案：　D配合各任课老师，激发

7、学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班风；充分利用学校开展的“不比基础比进步，不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的“当月之星”的评选活动，积极探索素质教育的新途径在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求8．沙皇亚历山大二世曾说：“与其让农民自下而上来解放自己，不如自上而下来解放农民。”1863年，沙皇政府在报告中说：“农民抱怨封建义务过重。”两则材料对比说明(　　)A．186

8、1年改革使俄国走上了资本主义道路B．1861年改革具有革命性和不彻底性C．1861年改革的目的是解放农奴D．农奴没有获得任何的人身自由解析：　两则材料对比，一方面反映农民的政治、经济处境有了很大变化，说明改革具有革命性；另一方面又保留