高三生物3月适应性考试（零模）试题

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1、在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求北京市海淀区2017届高三3月适应性考试（零模）理综生物试题第一部分（选择题)1.酵母菌和大肠杆菌都A.在细胞核内进行遗传信息的转录B.在粗面内质网上大量合成蛋白质C.在有丝分裂间期进行DNA复制D.在射线照射时会发生基因突变2.当人体注射了用禽流感病毒蛋白制备的疫苗后,体内不会发生的反应是A.吞噬（巨噬）细胞处理和呈递抗原B.产生针对该禽流感病毒蛋白的抗体C.效应T细胞消灭被疫苗感染的细胞D.形成能识别

2、禽流感病毒的记忆细胞3.昆虫附肢可分为基节、中节和梢节，各节中有数量不等的刚毛。研究发现，a、b、c三个基因与不同节段的发育有关，a+、b+、c+为野生型基因，a-、b-、c-为突变型基因。下图为不同基因型个体发育到同一阶段的表现型。据图分析，下列推论不合理的是A.a+仅影响梢节的发育B.b+仅影响雄节的发育C.基节的发育受到b+与c+的影响D.中节的发育受到a+与c+的影响4.森林群落中由于老龄树木死亡造成林冠层出现空隙，称为林窗。研究者调查了某森林中林窗与林下的土壤动物群落，得到下图所示的结果。据此不能推断出配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘

3、他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班风；充分利用学校开展的“不比基础比进步，不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的“当月之星”的评选活动，积极探索素质教育的新途径在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求A.在各层次中林窗的土壤动物丰富度均高于林下B.光照明显影响了土壤动物群落的垂直结构C.林窗和林下土壤动物种类随深度的增加而减少D.林窗和林下不同层次的土壤动物种群密度相同5.下列实验材料、试剂等，不必放入冰箱的是A

4、.层析光合色素后的滤纸B.长期保存得到的菌种C.用于粗提取DNA的酒精D.保存PCR所需的Taq酶第二部分（非选择题)29.(18分）为研究油茶叶片与果实关系对叶片光合作用及果实产量的影响，研究者进行了系列实验。(1)油茶叶片利用光反应产生的将C3转化为有机物，运输至油茶果实积累，叶片为“源”，果实是“库”。(2)研究者对油茶植株进行了处理，处理及结果如图1所示。配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班风；充分利用学校开展的“不比基础比进步，不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的“当月之

5、星”的评选活动，积极探索素质教育的新途径在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求①进行实验时，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ组要选取相同高度、南面生长的树冠外层枝条作为实验材料，目的是。②Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ组结果表明，库源比（果与叶数目比）越，叶片的净光合速率越高。③研究者推测，摘除部分叶片后，剩余叶片的光合产物运输和分配到果实中的比例升高，这是由于植物体对源叶净光合速率进行了调节。为确定符合生产需求的最佳库源比，研究者还需要测定三组实验的。(3)为了探究不同位置源叶光合

6、产物的分配规律，研究者进一步实验，处理及结果如图2和下表所示。处理13C含量（mg）果壳种仁果实总量标记上枝叶2.9326.0228.95标记中枝叶11.4427.4738.91配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班风；充分利用学校开展的“不比基础比进步，不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的“当月之星”的评选活动，积极探索素质教育的新途径在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要

7、求标记下枝叶8.008.3716.37①研究者用透光性较好的塑料袋套于枝条底端，扎紧、密封袋口，抽出袋中空气，注入浓度为500μmol·mol-1的l3C02和除去的空气。一段时间后，分别检测标记上枝叶、中枝叶、下枝叶时的13C含量。②实验结果表明:。③若需要对图2中的枝叶进行修剪，最好剪去。(4)研究者想进一步探究源叶光合产物在不同位置果实中的分配规律，请在图3中绘制实验设计方案。30.(18分）植物的自交不亲和性是指当花粉落在自身柱头上时，花粉不能够正常萌发或穿过柱头，无法完成受梢作用，表现为自交不能结实的现象。为了将白菜中的自交不亲和基因转入甘蓝

8、型油菜，培育自交不亲和油菜，科研人员进行了图1所示的杂交实验。(1)据图分析，F1的染色体组成