《音乐与美术》资料整理

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1、音乐美术名词解释：1、领舞群舞：指以单独舞者为主，以集体舞者为辅的一种合作表演方式，其中的主导、辅助关系是规定的，必须遵照执行。在幼儿园中，只有少数的表演舞和集体舞采用这种形式。2、韵律活动：指幼儿园中伴随音乐的运用身体动作进行艺术表现的活动。3、对话法：是指美术美术欣赏教育中对美术作品，教师、儿童与艺术作品三者之间的相互作用和相互交流。4、意愿画：指由儿童自己独立地确定绘画的具体内容、形式和表现方法，教师协助他们完成的绘画。5、观察法：是指通过对可观察到的现象或行为进行系统的信息采集，并在采集到的信息的基础上进行研究的一种研究方法。

2、6、调查法：主要用来解决不能直接用观察获得的研究信息的采集的问题。常见方法是口头访谈或书面问卷。7、试验法：是通过对某些影响教育结果的无关因素加以控制，同时有系统的操纵另一些教育试验条件，然后观测与这些教育试验条件相伴随的教育结果，从而对这些教育试验条件的作用进行进一步推断的研究方法。8、行动研究：是一种更偏重于解决实际问题的研究。9、审美教育：审美教育又称美育，是指通过自然美、社会美、艺术美进行的一种教育活动。其目的是培养受教育者对美的形态、结构等的感受、鉴赏、创造能力，培养其正确的审美观点、高尚的审美情操，使其得到精神上的满足与愉

3、悦，最终达到人格的完善。10、拟人化：是指学前儿童把无生命的物体或有生命的动植物画的和人一样，不仅赋予它们以生命，而且赋予它们以一切人所具有的特点和本领的绘画现象。11、“透明”画：指学前儿童在绘画表现时，总认为凡是客观存在的东西，都必须把它们画出来，虽然是重叠的两物，但画面上还是互不遮挡，全然不考虑透视的绘画现象。12、展开式：又称异方向同存式或视点游走式，指学前儿童从不同角度观察到的事物在同一画面上表现出来的绘画现象，也即画中人物、事物由中心向四周或上下或左右展开的画法。13、美术鉴赏：是指个体充分调动其感知、想象、理解、情感等各

4、种心理能力对美术作品的形式及其意味进行充分体验和认识的活动。14、审美注意：是指审美态度碰到具体对象的时候，把注意力集中和停留在对象的形式或结构上面。15、事项记录法：指按照时间顺序将这一段时间内所发生的事件记录下来。16、行为目录法：指事先将要观察的事项列成详细表格，观察过程中，评价者只需将现场发生的事项逐条校对即可。17、评价信息：是指由评价目的的约束、由评价参照系统所要求的有关价值主体和价值客体以及参照客体的信息。18、粘贴活动：是指用现成的点状、线状、面状材料粘出和贴出具有浮雕感的或平面的画面的活动。19、染纸：是指用吸水的纸

5、和水性颜料通过渍染和点染的方法染出色彩美丽的图案的活动。20、学前儿童美术教育：指教育者遵循学前教育的总体要求，根据学前儿童身心发展规律，有目的、有计划的通过美术欣赏和美术创作活动，感染学前儿童，并培养其美术审美能力和美术创作能力，最终促进其人格和谐发展的一种审美教育。21、添画：教师有意识的根据形式美的原理为儿童设计多样化的构图画面，画出其中一部分景物，或贴上一些形象，再让儿童围绕主题在适当的位置上添画出另外一些景物或形象，从而使主题突出，画面美观。22、日记画：儿童根据自己一天中所经历的最感兴趣的事情，用绘画的形式进行描绘。23、

6、显性的音乐教育课程：实际上是指一切由教师计划、发起、组织、指导的与音乐有关的教育活动。24、动作总谱：动作总谱主要通过使用不同的动作来表现配器的总体布局。设计时可以使用身体动作、模仿动作、舞蹈动作和滑稽动作。在设计时应注意，不要把较快、较难的动作安排在较密集的节奏型上。25、音乐欣赏的“一一匹配”程序：先向儿童提供一个或若干个他们更容易理解的其他符号系统的相应艺术形象，然后再让儿童一边倾听音乐，一边将音乐或音乐中的某部分与先前提供的其他艺术形象相匹配。26、示范：是指教师用现场的演唱、演奏、动作表演的方式向儿童提供活动的范例。示范的目

7、的是提供操作的材料和规则；提供态度方面的榜样；提供更长远的追求目标。27、曼陀罗：是指一切具有某个绝对中心的图形——包括一切同心排列的圆形，一切有一个中心的圆形或方形，以及一切辐射状的或球形的排列。儿童画中的“心画”都是一些曼陀罗式样，是存在于儿童绘画中的原型。28、绘画创作：是指创作者在一定的创作欲望的推动下，运用线条、色彩和形体等艺术语言，通过造型、设色和构图等艺术手段，在二维空间（即平面）里加工出静态、可感的视觉形象，以表达作者的审美感受的过程。简答：1、教育音乐的基本特征？（P5-7）音乐是声音的艺术、音乐是听觉的艺术、音乐是

8、时间艺术、音乐是情感艺术2、音乐的功能？（P7-10）（1）政治功能（2）教育功能（3）审美、娱悦身心、提高劳动效率、促进社会稳定和进步的功能3、音乐教育与学前儿童的身心发展的关系？（P12-14）音乐教育促进儿童身心、