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时间:2019-01-10
《高一物理下学期阶段考试试题1》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、在学生就要走出校门的时候,班级工作仍要坚持德育先行,继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育,认真落实学校、学工处的各项工作要求惠来2016-2017学年度第二学期阶段考(1)高一级物理试卷(满分100分,请把答案填在答题卷上,考试结束后只交答题卷)一、单项选择题:本题共7小题,每小题3分,共21分;在每小题给出的四个选项中,只有一个选项符合题目要求,选对的得3分,选错或不答的得0分。1.关于曲线运动,下列说法正确的有 ( )A.做曲线运动的物体速度方向在时刻改变,故曲线运动是
2、变速运动B.做曲线运动的物体,受到的合外力方向在不断改变C.只要物体做圆周运动,它所受的合外力一定指向圆心D.物体只要受到垂直于初速度方向的恒力作用,就一定能做匀速圆周运动2.下列说法中正确的是( )A.放在水平桌面上静止的物体,其重力与对桌面的压力大小相等,是一对平衡力B.人向前走,是因为地面对人脚的作用力大于脚对地面的作用力C.鸡蛋掉在地上破了,而地面未损坏,说明地面对鸡蛋的作用力大于鸡蛋对地面的作用力D.跳高运动员能从地面上跳起,是由于起跳过程中地面给运动员的支持力大于运动员所受的重力3.如图
3、所示,有一只重为G的蜻蜓在空中沿虚线方向匀速直线飞行,在此过程中,蜻蜓受到空气对它作用力的方向是( )A.a方向B.b方向C.c方向D.d方向4.一物体自t=0时开始做直线运动,其v﹣t图线如图所示,下列说法中正确的是( )A.在0~6s内,物体离出发点最远为30mB.在0~4s内,物体的平均速率为7.5m/sC.在0~6s内,物体经过的路程为35mD.在5s~6s内,物体所受合外力方向与速度方向相反5.如图所示的皮带传动装置中,轮A和B同轴,A、B、C分别是三个轮边缘的质点,且RA=RC=2RB
4、,则三质点的向心加速度之比aA:aB:aC等于( )A、4:2:1 B、2:1:2水流ABC、1:2:4 D、4:1:46.如图所示,船从A处开出后沿直线AB到达对岸,若AB与河岸成37°角,水流速度为4m/s,则船从A点开出的最小速度为( )A.2m/sB.2.4m/s配合各任课老师,激发学生的学习兴趣,挖掘他们的学习动力,在学生中培养苦学精神,发扬拼搏精神,形成以勤学为荣的班风;充分利用学校开展的“不比基础比进步,不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的“当月之星”的评选活动,积极探索素质教育的
5、新途径在学生就要走出校门的时候,班级工作仍要坚持德育先行,继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育,认真落实学校、学工处的各项工作要求C.3m/sD.3.5m/s7.如图所示,小球用细绳系住,绳的另一端固定于O点.现用水平力F缓慢推动斜面体,小球在斜面上无摩擦地滑动,细绳始终处于直线状态,当小球升到接近斜面顶端时细绳接近水平,此过程中斜面对小球的支持力FN以及绳对小球的拉力FT的变化情况是( )A.FN保持不变,FT不断增大B.FN不断增大,FT不断减小C.FN保持不变,FT先
6、增大后减小D.FN不断增大,FT先减小后增大二、多项选择题:本题共6小题,每小题4分,共24分。在每小题给出的四个选项中,有两个或两个以上选项符合题目要求,全选对的得4分,不全且正确的得2分,有选错或不答的得O分。8、如图所示,在某一峡谷的两侧存在与水平面成相同角度的山坡,某人站在左侧山坡上的P点向对面的山坡上水平抛出三个质量不等的石块,分别落在A、B、C三处,不计空气阻力,A、C两处在同一水平面上,则下列说法正确的是( )A.落到A、B、C三处的石块落地速度方向相同B.落到A、B两处的石块落地速度
7、方向相同C.落到B、C两处的石块落地速度大小可能相同D.落到C处的石块在空中运动的时间最长9.如图,两物体放在光滑的水平面上,中间用轻弹簧相连.从左边用水平力F1拉动M,使它们产生一个共同的加速度a,这时弹簧伸长量为L1;从右边用水平力F2拉动m,使它们也产生一个共同的加速度a,这时弹簧的伸长量为L2.两物体的质量为M>m,则( )A.L1>L2B.L1<L2C.F1=F2D.F1<F210.平抛运动可以分解为水平和竖直方向的两个直线运动,在同一坐标系中作出这两个分运动的图线,如图所示,若平抛运动的
8、时间大于,下列说法中正确的是:( )A.图线1表示竖直分运动的图线 B.时刻的速度方向与初速度方向夹角为C.时间内的竖直位移与水平位移之比为 D.若平抛运动的初速度为,则时刻的速度为11.如图,吊车以v1速度沿水平直线匀速行驶,同时以v2速度匀速收拢绳索提升物体时,下列表述正确的是( )A.物体的实际运动速度为v1+v2B.物体相对地面做曲线运动C.物体的实际运动速度为D.绳索保持竖直状态配合各任课老师,激发学生的学习兴趣,挖掘他们的学习动力,在学
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