高一地理2月阶段性考试试题（答案不全）

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1、在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求山东省平阴县2016-2017学年高一地理2月阶段性考试试题（答案不全）第Ⅰ卷(共70分)读“某国人口自然增长率变化曲线图”，完成1～2题。1.该国人口达到顶峰的时期为(　　)A.①B.②C.③D.④2.下列各国中，人口发展情况与图示类型一致的是(　　)A.埃及B.中国C.德国D.印度读下图a、b、c分别表示0～14岁、15～64岁、65岁及以上三种年龄人数占总人口的比重，据此回答3～

2、4题。3．图中①、②、③、④四个国家中，老龄化问题最严重的是（）A．①B．②C．③D．④4．图中②国0～14岁年龄人数所占总人口比重大小及应采取的相应正确措施是（）A．70％鼓励生育B．60％计划生育C．15％采取移民政策　D30％鼓励人员出国人口抚养比是指非劳动年龄人口数与劳动年龄(15～64岁)人口数之比。下图示意1980～2030年我国少儿抚养比和老年抚养比的变化趋势。读图，回答5～6题。5．2015年前后我国老年抚养比变化明显，主要的影响因素是A．性别比例　B．医疗水平C．教育程度D．年龄结构6．随着我国人口抚养比的变化，2

3、025年后可能出现A．人口迁移加剧B．劳动力渐不足C．人口分布不均D．社会负担减轻下图曲线为某国2000年不同年龄人口数量与0到1岁人口数量的比值连线。18～65周岁人口为劳动力人口，其余为劳动力人口负担的人口。假定只考虑该国人口的自然增长，且该国从2001年起控制人口增长，使每年新生人口都为2000年新生人口的80%。据此完成7～8题。7．该国劳动力人口负担最轻、最重的年份分别是(　　)A．2019年，2066年B．2066年，2019年C．2001年，2019年D．2001年，2066年8．出生人口的减少将最先影响该国劳动力人口

4、的(　　)A．数量B．职业构成C．性别构成D．年龄构成下图显示某国移民人数及其占总人口比例的变化。读图，完成9～10题。9．下图所示的①②③④四幅图中，符合该国人口增长特征的是(　　)A．①B．②C．③D．④配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班风；充分利用学校开展的“不比基础比进步，不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的“当月之星”的评选活动，积极探索素质教育的新途径在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、

5、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求10．该国人口自然增长数量最多的时段为(　　)A．1910～1930年B．1930～1950年C．1950～1970年D．1970～1990年下图为“1982年和2009年我国人口年龄结构统计图”。读图，回答11～12题。11．图中信息反映出(　　)A．1982～2009年人口出生率呈上升趋势B．1982年的人口平均年龄比2009年的低C．1982年的40岁及以上人口比重比2009年的高D．1982年的20～24岁年龄组人口数量比2009年的多12．与1982年相比，2009年我国

6、人口年龄结构的变化(　　)A．显示人口的增长速度加快B．意味着社会养老负担加重C．不影响劳动人口的职业构成D．表明25～59岁劳动力资源数量下降下图示意某城市20世纪80年代和90年代平均人口年变化率。当前，该城市总人口约1300万。据此完成14～15题。13．20世纪90年代和80年代相比，该城市(　　)A．总人口增长速度加快B．总人口减少C．人口自然增长率降低D．人口净迁入量减少14．该城市所在的国家可能是(　　)A．美国　　　　　　　　　B．日本C．俄罗斯　　　　　　　D．德国下图为某个组团式城市布局图，各城区分散布局。完成1

7、5～16题。15．该城市的布局模式有利于(　　)A．缩短居民出行距离B．改善城市生态环境C．加强各区之间联系D．节省基础设施投资16．该城市规划建设物流园区和化工园区，应分别安排在A．①处和③处B．①处和④处C．②处和③处D．②处和④处有人把城市楼房超过90m部分的高度之和称为“城市个头”。2011年香港和重庆“城市个头”在中国排名靠前。据此完成22～23题。17．香港“城市个头”比重庆高，下列原因更合理的是香港(　　)A．洪涝灾害更少B．淡水资源更多C．经济水平更高D．土地成本更低18．近年来重庆“城市个头”不断长高，其主要积极影

8、响是(　　)A．节约建筑用地B．缓解交通压力C．降低建筑能耗D．扩大用地规模下图示意东欧城市的典型空间结构。读图，回答19～20题。19．图中①②③代表的依次是(　　)A．工业区、别墅区、绿化区B．绿化区、工业区、别墅区C．绿化区、别