让“磨蹭”变“积极”

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1、让“磨蹭”变“积极”　　磨蹭，又称拖拉，是很多学生都有的一种不良习惯。这种不良习惯主要表现为：学习做事没有紧迫感，节奏较慢，动作迟缓，拖泥带水，不够利索。这是小学生的一种“常见病”，会对学生的学习生活甚至发展造成不利的影响。这种习惯，很容易使学生丧失积极进取的态度，做事不够认真负责，遇到困难和挫折不敢积极面对，而是尽量避开，不仅不利于提高学习效率、培养独立自主的生活能力，而且会使学生在激烈的竞争中处于不利位置，难以适应快节奏的现代社会。因此，帮助学生改掉磨蹭的不良习惯，是教师的责任。要想有效地帮助学生彻底远离“爱磨蹭”的不良习惯，教师必须从学生的生活环境、学习环境以及性格特点等入手，深入

2、分析其“磨蹭”的根源，找到“爱磨蹭”的真正原因，然后对症下药，制订教育方案。　　一、经受锻炼，培养独立性　　大多数做事磨蹭的学生的拖拉习惯是家庭原因造成的。家长过分溺爱孩子，包办孩子生活上的一切事情，孩子得不到锻炼的机会，久而久之，就会形成磨蹭的习惯。因此，要改变学生的这一不良习惯，教师要指导学生家长痛下决心，放弃包办，让孩子自己的事情自己做，学会自己动手“丰衣足食”4。没有了家长包办，孩子自然就会主动做事，磨蹭的习惯由此慢慢改变。当然，在这一过程中，孩子会遇到困难，这时，家长也不能急着帮忙，要先鼓励孩子自己积极考虑该怎么去克服困难，家长要相信孩子有能力克服困难，有能力最好自己的事情，有

3、能力学会独立，摆脱磨蹭。　　二、立足兴趣，增强动机　　学生做事动机不强也是导致磨蹭的一个重要原因。因此，要改变学生磨蹭的不良习惯，增强学习动机、调动学生的积极性至关重要。而调动学生的积极性，莫过于让学生做他们自己感“兴趣”的事情。兴趣能够提高他们学习的求知欲和做事情的动力，自觉改掉磨蹭的习惯。比如，有些学生完成教师安排的任务总是拖拖拉拉，这时教师可以规定学生完成全部任务的时间，并许诺在规定时间内完成任务给予奖励，这样就能很好地引导学生自觉行动，把握时间与收获的关系。　　三、制订行动计划，提高学习效率　　随着生活节奏的日益加快，教师和家长要从小训练学生主动把握现实的能力和智慧，适当增加生活

4、的紧张气息，启发诱导学生的竞争心理，提高他们的灵敏度，改变磨磨蹭蹭的现状。在平时的教学过程中，教师要有意识地培养有磨蹭习惯的学生的竞争意识，让他们和同伴展开竞赛，如此速度，课前让他们和同桌比准备文具，谁准备得快就奖励他一颗星；课堂上，让他们和同桌比谁的作业写得快、写得认真，也奖励一颗星。通过竞争这种形式，让有磨蹭习惯的学生逐步认识到自己有能力做好每一件事情，从而激发他们立说立行的意识，逐渐改变磨磨蹭蹭的现状。　　四、树立时间观念，提高自控能力　　爱磨蹭的学生，之所以做事拖拉、磨蹭，或多或少与他们缺乏时间观念有关。有些学生“老虎紧追到脚跟，还要回头辨雌雄”4，基本没有什么时间观念。为了增强

5、时间观念，培养学生把握时间的能力，教师要适当地加强专项训练，帮助这些学生在日常学习和生活中，逐步认识到按时完成任务的重要性。比如，家长为孩子买一个闹钟，采用定时的方法，让孩子和时间赛跑。闹钟响前起床，闹钟响前吃完早饭，闹钟响前写完作业。这样让孩子自己确定每次学习的时间、任务、目标要求，及时完成，及时评价。长此以往，学生爱磨蹭的习惯就会慢慢改掉。　　五、给予适当惩罚，让学生接受教训　　一个人如果做错了事，就应当承担他的行为引起的后果，从而调整自己的行为方式。在生活习惯上，教师可以与家长合作，共同给孩子“教训”。比如，对早晨上学前在家中磨磨蹭蹭、拖拖拉拉的学生，让他们的父母不再像往常一样催促

6、他，而是任由他慢吞吞地起床、洗涮、吃饭，等他迟到后由教师来批评他。学生吃到苦头后，为了避免再次吃苦，以后自然就会加快行动的速度。在教学过程中，教师也应该有意地利用这些学生做事拖拉的习惯，制造一些小的“事故”，让这些学生栽个大跟头，从而时时提醒他们做事拖拉是要付出代价的，督促他们克服磨蹭的不良习惯。比如，布置作业限时上交，对有磨蹭习惯的学生，超过了规定时间，一律以不按时完成作业论处，让这些学生在“悔过自新”后明白做作业必须抓紧时间。　　六、持之以恒，正确面对犯错问题　　由于学生年龄小，在磨蹭的问题上有较大的反复性，改掉爱磨蹭的习惯后，并不意味着再也不会出现这类事情，对此，教师要正确看待，不

7、能严厉指责，要注意定期进行强化，给予正确的引导。　　总之，帮助“爱磨蹭”4的学生改掉磨蹭的不良习惯，并不是一朝一夕、一蹴而就的事，需要教师和家长耐下心来，经过长期的训练、引导，逐渐加以纠正，才能取得良好的转化效果。在这一过程中，教育方法的选择问题至关重要，选择不同的教育方式方法和途径手段，所取得成效和时效有时会有天壤之别。所以要针对不同的学生身上所表现出的不同的“磨蹭”现象，教师要量身定做好转化教育方案，切实做到因人而异，一人一案。