落实“三严三实” 锤炼六种素养

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1、落实“三严三实”锤炼六种素养　　摘要：党校教育与一般学校教育的不同在于其教育对象的特定性与教育目标的明确性。随着我国经济社会的发展，新形势下对各级党员干部提出了更高的要求。党校教育肩负着党的先进性理论教育的重任，因而其在我国社会发展中起着不可替代的作用。而要充分发挥出党校教育的作用，作为教育者的党校教师的自身素养，对党校教育的质量与水平起着关键性的作用。作为一名县级基层党校的教师，深知做一名合格的党校教师，在保持中国共产党的生命力方面肩负着重要的职责。从落实“三严三实”、锤炼六种素养，为出发点，对如何提升基层党校教师的素养提出了

2、建设性的建议与意见。　　关键词：基层;党校教师;提升素养　　随着我国社会各项改革不断发展，国内国际形势也越来越复杂，对各级党员干部进行思想教育，是适应复杂的社会形势的需要，也是我党保持先进性的客观要求。从党校教师自身角度来说，应该注重对自身素质的培养与提升。作为一名县级基层党校教师，要提升自身素养，需要落实党中央提出来的“三严三实”要求，即“严以修身、严以用权、严于律己，谋事要实、创业要实、做人要实。”为了更好地落实“三严三实”要求，县级基层党校教师应着力锤炼“六种素养”。这六种素养是对一个合格党员提出的基本要求，也是一个党校教

3、师努力提升自我需要达到的目标。　　一、要锤炼靠得住、过得硬的政治素养5　　作为一名县级基层党校教师，政治素养过硬是必须要具备的一项重要素养。这也是党校教师与普通学校教师不同的地方。作为党校教师自身来说，首先要有强烈的自我政治素养，时刻以高标准来要求自己。在一个党员的政治素养构成中，对党忠诚，信赖党，感恩于党，遵守党纪是必备的素养。作为一个党校教师来说，自身的政治素养要过硬，才能从一种较高的政治高度来对党员干部开展教育工作。正所谓“身教胜于言传”，只有自身的政治素养提上来，才有资格、有能力利用自身岗位优势，为我党先进性的保持做出自

4、己积极的贡献。　　二、要锤炼求真知、重真用的才干素养　　对于一个县级基层教师来说，自身的专业素养是非常重要的。党的先进性教育是一项理论性教育工作，但是并不代表这一教育工作是空泛的、抽象的。任何的理论只有与实践相结合，才能更好地发挥其作用。党校教师将党的先进性理论传递给党员干部，是对自身的职业负责的表现。而这种职业责任感需要真才实干来支撑。如果你所传递的教育内容不能真正被党员干部信服，你的教育就是形式上的，就是失败的。因此，党校教师要锤炼求真知、重真用的才干素养，就必须要从提升自己的授课水平，提升自己理论联系实际的能力入手，这是最

5、基本的，也是基层党校教师应该不断去努力、去奋斗的地方。　　三、要锤炼顾大局、讲和谐的思想素养　　5和，是中华民族传统文化的重要组成部分，也是建设社会主义和谐社会的思想根源。每一个党员都处在一个群体之中，在党这个群体内部，要共同为社会主义现代化核心地位的巩固而努力，就必须要面对各种不同与差异。观点上的不同并不代表信仰上的差异。奋斗的宗旨是相同的，都是全心全意为人民服务。在处理党内关系的时候，要根据党性原则来要求自己，创造和谐的氛围，这样才能增强党的凝聚力。党校教师只有在和谐的氛围中来开展教育工作，这样才能提高教育的实效性。党校教师

6、只有在和谐的氛围中与同事、领导相处，才能为自己的教育事业创造良好的外部环境，为实现自身的教育目标创造条件。　　四、要锤炼真为民、干实事的民本素养　　为人民服务，对人民负责，执政为民，是中国共产党的宗旨与工作原则，是党的执政理念的体现。党员做任何事情，都不是代表着个人的思想，都是党的执政理念与执政思想的体现。为人民服务是一种思想与理念，这一思想与理念的贯彻需要结合具体的工作实践。作为一名基层党校的教育工作者，只有将人民群众的利益作为自己最终的教育利益追求，才能在具体的工作实践中发挥出自身的职业优势。踏踏实实做好自己的本职工作，将个

7、人利益融入群众利益中，就是最好的处理个人利益与国家利益关系的方式。能够为人民群众过上幸福生活贡献出自己的一份力量，就是最大的个人利益，也是最好的职业幸福感的体现。　　五、要锤炼敢磨砺、敢担当的作风素养　　5作为一名县级基层党校教师，无论是从物质条件上，还是从教学设备上，都与大城市有一定的差距。但是从工作需要达到的高度而言，却没有任何的折扣可以打。因此，每一个基层党校教师都应该克服这些实际困难，在困难中磨炼自己，通过自己的刻苦与努力，从提高自身的条件出发，来弥补硬件条件上的不足。随着我国信息化技术水平的提高，网络为党校教师的教育工

8、作提供了丰富的资源，利用这些资源，学习大城市的党校教育工作者的经验，结合基层党员干部的思想与工作实际，来提高自身工作的针对性，来提高基层党校教师自身的综合素养与职业技能，是信息技术发展为我们带来的便利与条件。要充分利用好这一条件，为自身的党校教育工作整体效能的提