美育，成就人才

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1、美育，成就人才　　摘要：人性在时代变迁中越来越淡泊，学生素质也随之降低，现今美育在旧的教学模式下压抑不前。只有改革，加大美育，才可以从根本上提升学生的整体素质、创新能力，成为人才，学生才能幸福一生，造福社会。　　关键词：美育现状；立德树人；多维课堂　　一、美育现状　　十八世纪，席勒就第一次在美学史上极力主张通过美育来培养理想的人、完美的人、全面和谐发展的人，深刻阐述了美育的必要性和意义。美育又称美感教育，即通过培养人们认识美、体验美、感受美、欣赏美和创造美的能力，从而具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素养。美术课是美育的主要途径之一。　　目前，我国整个社

2、会发展都很快，而教育相对滞后，直接反映在国民素质提升不起。“实利主义”使然，近几十年来应试教育将学生学习时间都分配在应试上而忽略、无视美育。看似教学成绩提高了，但是，随着种种结果证明，这种无视、牺牲美育的教学方式就是杀鸡取卵。学生缺失了美育，也丢失了人生必具的美好素质：审美观、审美能力、创造力，未来无法判断美好的事物、追求阳光的人生和幸福感，创造新事物！这就是只能“MadeinChina”（中国制造），而不可“MadebyChina”5（中国创造），数量与质量之别，所创造出来的社会价值是天壤之别的。成为廉价的制作者最致命的就是缺乏创造精英。一个社会缺乏了富于

3、创造力的人才，必将走向穷途末路。而要培养出创造精英，最直接、最需要的教育就是美育。　　全面恢复美育，加大美育力度！为此，1999年《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》文件中提出：“实施素质教育就是贯彻党的教育方针，是以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生创新精神与实践能力为重点。”《广东省义务教育标准化学校标准》强调美育的重要性。全国大部分地区已经如火如荼展开美育，但是，依然还有很多落后的城镇、农村学校都无法实施，美术课堂也必须改革。　　二、构建多维的美术课堂　　改革才能适应时代大潮。我认为美术课堂改革应该做到下面几点。　　1.立德树人　　

4、仇春霖教授提出社会主义美育的任务：（1）树立正确的审美人生观。（2）满足人的审美需要。（3）提高审美能力。（4）培养创美能力。这是培养学生成不成功最大的区别，具备了是人才，否则为“工匠”。专职美术专业只需研究好本专业技能即可。美育不是单纯教学生掌握美术技法，最终目的是让学生学会感受美、鉴赏美、表现美、创造美、追求人生趣味和理想境界。美育要先育德，要将正能量“德”融入美术课程中去。七年级上册《贺卡设计》课，我要求学生创作贺卡送人并进行情感交流。学生A感言，她应付式的作业上写着：“爸、妈，你们辛苦了，谢谢你们！”5结果，爸妈很欣慰、很激动，还特意加了菜。学生A感

5、触深刻，从中学会了感恩，关爱人。后来重做出好作品。觉得她知错改错修德，未来一定可以成为人才。也达到本次教学最终目标。潜移默化、言传身教是最好的教育方式。教师急功近利满足于数字的进步和外表的繁荣，不可以教出由里到外都兼优的好学生、未来人才。　　2.提升自我素养　　由于对美育的不重视、不实施，很多美术教师不是专业的，不了解本职，也有本专业的教师对美育缺乏正确和深层的认识，在岗位上也无所作为。我一直都认为：“给学生一片天空，天空有多高，学生就可以飞多高；天空有多远，学生就可以飞多远。”这片天空的前提就是教师职业与专业水平的综合素质。　　3.课堂是学生的舞台　　每一

6、个时代都有这个时代的主角，课堂也是。传统落后的教学模式是师主生次，只会养成学生依赖性、惯性学习。教学是一种平实有效而快乐的创造过程，教师灌输总比不上学生自己寻找学习的乐趣大。学生自主探究才更有活力，增长了知识，更能具备独立能力、主动能力、探索能力，这样才能独立应对各种问题。这一点，对学生学习重要，更是他们一生必须具备的素质，对未来的成就起到了直接的影响。　　4.创造多元人才　　将学生塑造成为有创造性的多元人才是美术教学的最终目标。现今教育，很多教师仍存在老旧的教育思维，要学生一定要循规循矩。这是美育杀手，直接将创造性思维窒息、掐灭。一定要给那些“创意搞怪”的

7、学生尽可能的支持，绝不可以给学生一个标准。学生发展自我、坚持自我，创新到底，才成为独一无二的人才。　　5.课堂师生关系技巧5　　上课就是一种创造性的行为艺术。同一节课不同的上法会产生不同的效果。教师的情绪直接影响到课堂氛围。教师愉悦，学生也会跟着愉快，否则教师教得累，学生学得更累。培养团队精神，引导学生互相监督、探讨，才省力轻松，成效也好。对顽皮的学生要连“哄”带“吓”，对灰心的学生要鼓励，对好的学生继续激励，对一些喜欢唱反调的学生要疏通，“幽默手段”则避免了跟学生冲突，又可以让他改观。课堂实质性的技巧才避免夸夸而谈，不顾学生而流于形式则为低效或者无效，甚至

8、误人子弟。　　6.多课整合　　美术不是单纯的美术技法