美术课中高效课堂的生成

《美术课中高效课堂的生成》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、美术课中高效课堂的生成　　摘要：高效课堂是教学永恒的主题，是教师永远所追求的目标，其关键取决于一个“效”字。让学生在短时间的课堂内获取高效益的回报，还要求教师教得轻松，学生学得愉快，这样的课堂才是真正意义上的高效课堂。　　关键词：美术；教学；高效　　高效课堂教学应该着眼于学生的未来发展，培养学生的学习热情，使学生从“要我学”转变为“我要学”。教学是一门提高学生身心修养的艺术。每一位教师都应是一位教学艺术家，充分发挥其艺术创造力，让课堂成为师生提高修养、探求知识、陶冶情操的艺术殿堂。高效课堂一定要根据学生个体差异，合理制订

2、教学内容和重点，分层教学，使得每个学生都能备受关注且有所收获。课堂上要让学生充分发挥其主人公的作用，利用各种感官，采用各种教学手段，把课堂真正还给学生，使得课堂真正“活”起来。引导他们在民主、宽松、和谐的课堂气氛中自主、合作与探究学习，达到高效课堂教学的最终目标。　　那么如何才能生成高效的课堂教学呢？可总结为以下几点：　　一、还原本色，拉近距离4　　课堂教学过程中，往往有很多老师都不敢真实地展示自我，怕在学生面前出丑。其实，教师只要在学生面前展示真实的一面，即使是有一些缺点，在学生的哈哈一笑中也就过去了。这样，学生看到的

3、才是一个真实的老师，一个有血有肉的人，一个和他们一样在许多方面有着这样或那样不足的人，学生在心态上也会放松很多，和教师的心灵距离也会在这一笑中不经意间拉近。　　二、环境熏陶，激发兴趣　　1.拥有亲切的教态，才能共创愉快的氛围　　教师在课堂上要和颜悦色，这样会给学生愉快的暗示与感染。教师还要努力激发学生的学习兴趣，使课堂气氛活跃。一旦热情饱满，师生关系融洽，学生会对教学内容会迅速理解，思维活跃，课堂也就能轻松和谐进行。例如，在教学《椅子设计》这一课时，为了激发学生的学习兴趣，开头设计了一个体验环节：首先请一位学生来坐教师带

4、来的椅子，学生感到很好奇，然后再请这位学生演示古人席地而坐，这时学生感到很新鲜，目光一下子全聚焦在讲台前，急切盼望事情的结果，最后又让这位学生谈谈两次坐下来的不同感受，大家都聚精会神地听。即便只有一位学生在体验，却让全体学生都在热情关注，全员参与活动。学生对接下来的学习也自然而然产生兴趣。　　2.巧用多媒体教学，创设良好的教学情境　　美术是视觉艺术，需要通过视觉来获取信息，这就必须强化直观教学。传统的教学方法常常4使教学陷入枯燥乏味，如将多媒体教学手段引入美术课堂，使教学多媒体化，就可以调动学生的视觉、听觉等来感知，激发

5、学生的学习兴趣，有助于提高课堂的有效性。例如，在教学《卡通宝宝》一课中，我同时在投影上用彩色笔画出鱼、兔子和青蛙，夸张这些所画之物。这样在传统课堂上难以达到的高效教学手段，对激发学生兴趣和提高教学效率有很大的帮助。　　3.重视导课艺术，激发学习兴趣　　一堂成功的课，从一开始就应抓住学生眼球，这样学生才会自愿去探求新知。因此，教师对新课的导入应做到精心设计。例如，我在教学《中国传世名作》之山水画1课时，将王维“大漠孤烟直，长河落日圆”的诗句配合舒缓的古典音乐引入课堂，用“画中有诗，诗中有画”的诗歌情境导学，营造富有和谐愉悦

6、、宽松自如的氛围，激发学生丰富的想象，把诗歌与绘画相连，引导学生去领略诗情画意，增强审美感受。这样，利用大自然曲线和直线组合的美景，让学生在提高对线的认识基础上展开想象，体会线条在自然美与艺术中的作用，从而感受到中国画的笔墨情趣，进一步理解中国山水画的意境之美。当然，一堂完美的课不仅开始要引人入胜，结尾也要精彩，给学生留下难忘的回忆，更要激发他们对下一次课的期望。　　三、及时反思，提升成效　　“取长补短”4说的就是要经常学习人家的长处来弥补自己的不足。而我们往往做的是明知自己的不足也不愿意去及时弥补，随之任之。对待教学上

7、的不足我们更是了解，但却有很多老师得过且过，只会一味羡慕那些优秀老师的成果。那么我们有没有想过，他们为什么很优秀呢？显然，肯定付出的比我们要多。在面对课堂教学这块，最有效、最快速的一个方法就是反思。对于教师来说，反思是一个积极的思维活动过程，同时也是积极的行为改进过程。教师应该承担起促进学生学习和能力提高的责任，在整个教学过程中教师具有主动权和自主权，这又是一个不断自我监督、自我调节、自我激励和自我强化的过程。因此，教师在上完课后，应及时反思，以便提升自我，促进课堂的高效发展。　　可见，在小学美术课堂中教师应像冬日里的阳

8、光，洒在每个孩子的身上，让学生的视觉、听觉、触觉等都能感受到，使其相互沟通，产生共鸣，求新出奇，从而吸引学生，生成课堂教学的高效性。　　编辑鲁翠红4