简析多媒体技术在中学英语教学中的作用

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1、简析多媒体技术在中学英语教学中的作用　　随着国际交流机会的不断增加，培养跨文化交际技能人才的重要性越来越突出。长期以来，我国的英语课堂教学模式受传统教学观念和教学方法的影响，主要以教师的口传身教教学为主，学生学习英语大多采用死记硬背的记忆学习模式，从根本上限制了英语课堂教学的效率和教学质量，学生即使拥有丰富的英语知识，但不会灵活运用，并没有真正实现英语教学的价值。在多媒体技术的快速发展以及普及应用的形势下，传统的英语教育显然与现代网络化、数字化、信息化社会脱节，中学英语教学应积极引进先进的多媒体技术，利用

2、文本、图像、声音以及动图等多种形式信息的组合，丰富课堂教学内容，增强英语教学的直观性，扩宽学生的视野，激发学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性，提高教学效率和质量。　　1.多媒体技术在中学英语教学中的具体作用　　1.1多媒体技术有利于激发学生的学习兴趣4　　传统的中学英语教学主要以教师为主导，教师教什么，学生学什么，在很大程度上限制了学生的自主思考能力，教学内容枯燥，一味地强调英语词汇、相关语法、句子结构、句型等方面知识传授，教学方式单一，导致学生的英语学习兴趣低下。通过计算机多媒体技术，可以利用文字、视

3、频动画、声音等多种功能给予学生视觉、听觉、幻觉等多种感知，将枯燥、抽象的文字信息转变成生动、形象、具体的模拟情境，有利于增强中学英语教学的直观性，为学生提供灵活多变的认知材料。引导学生从多个不同的角度去观察、分析现象和问题，便于学生深刻理解、掌握相关的概念、方法和内容。同时也有利于调动学生的注意力和兴趣，充分调动学生的学习积极性和主动性，教学内容上也可突出教学重点和难点，提高英语课堂教学效率以及教学质量。　　1.2多媒体技术可扩大英语课堂教学容量，提高英语课堂教学效率　　在多媒体环境下，中学英语教师不再沉

4、浸在繁重的课堂讲解中，更注重的是学生的学习能力、学习风格、学习兴趣、学习目标，关注每一个学生个体的实际需求，为学生提供更多的教学知识，拓宽英语教学广度，满足学生的多样化需求。通过多媒体技术可以突破时间、空间的限制，广泛收集与英语教学内容相关的材料，为学生提供图文并茂的有趣、生动、形象的真实语言环境。考虑到语言是文化的重要载体，因此在多媒体技术辅助教学中，不仅应传授学生的相关的词汇、语法、句型等方面的知识，同时还应该注意多向学生渗透一些西方国家文化背景知识，让学生充分了解、吸收西方国家当地的人际关系、风俗习

5、惯、风土人情、社会文化等背景文化知识，将学生置身于真实的英语文化环境中，帮助学生解决学习过程中的语言、文化困难，提高学生语言综合使用能力。因此通过多媒体技术，不仅可以加大英语课程知识含量，在有限的时间内提供学生更多的语言实践以及练习机会，也可以节省时间，进一步优化英语课堂教学结构。　　1.3有利于增强中学英语课堂教学的交互性　　多媒体技术教学的交互性更强，可调动学生的主动参与积极性和主动性，增强学生对英语学习的兴趣。比如在学习英语课外拓展知识“E-mailandInternet”4这一部分内容时，教师在课

6、前可以调查、统一一下目前上网的人数以及网络使用者的年龄分布，让学生深刻、全面地了解现代网络给人们日常生活带来的影响和具体变化，明确网络的具体作用以及发展形势。同时教师可以以网络为相互交流的平台，让学生针对某一个问题相互交流、讨论，有利于使学生尽快融入教学环境，促进师生间的信息流通以及情感交流，调动学生的思维积极性，让学生们能够在轻松、愉快的环境中学习，体验学习的乐趣。　　2.多媒体技术辅助英语教学的原则　　现代化的多媒体辅助教学可以有效的推进初中英语教学改革，但在现实的教学过程中存在很多问题，在多媒体技术

7、教学过程中应该注意适时、适度、适当的原则，结合教学目标和教学内容找准最佳的切入点。其次一些简单易懂的概念和原理并不需要多媒体来展示，注重整体性以及针对性教学，合理安排课堂教学结构，避免浪费时间，降低教学效率。最后教师应该合理地安排教学课堂结构，适度地安排多媒体的教学内容，避免过多、繁杂的多媒体手段扰乱学生的思维，应做到重点突出，教学任务明确。　　3.小结　　多媒体技术是实现中学英语教学改革的重要手段，通过多角度、多样化的信息表达模式可丰富传统教学内容，增加英语教学的信息量，充分调动学生的学习兴趣，提高教学

8、效率和教学质量。同时应注意充分发挥教师的组织、领导作用，遵守适时、适度、适当、整体性原则，充分发挥多媒体的功效。　　[1]许娜.浅谈多媒体教学在中学英语课堂中的应用[J].科技创新导报，2010（13）.4　　[2]任岩明.多媒体辅助教学在中学英语课堂中的作用之重新审视[J].大家，2010（02）.　　[3]贝玉.浅谈多媒体辅助教学在中学英语课堂中的应用[J].中国西部科技，2010（22）.　　（作者单位：河北省三河市第六