童年，一篇有趣的童话

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1、童年，一篇有趣的童话　　小星星们，你们这个年龄，有万花筒一样五彩的想象，淳朴如白纸一样的童真，璞（pú）玉一般的率性和童稚（zhì）。有了这些，你们眼里的事物才和你们一样活泼生动，太阳会说话，小狗会抛媚（mèi）眼，作业会打电话……哈哈，你们过着童话一般的生活，书写生活，就是有趣的“童话”。　　生活一样的童话　　童话，顾名思义，就是以儿童视角看待事物、叙述故事的一种文体。童话故事以想象为基础，把“我”想做又做不到的事情，想说又说不出口的话，借助大自然中有生命、没生命的“物”去完成意愿，表达情感。比如，彩虹很美，“踩着彩虹上天”是人类不能实现的幻想，在童

2、话故事中，我们就可以借助其他“物”在“虹”上闲庭信步。　　童话作文，我们可以借助图片、实物、情境、一首古诗、一个老故事等，完成不可复制的个性想象。但要写好，掌握基本的方法还是必要的。　　一、把虚幻内容和我们的生活嫁接　　1.让“物”有人的行为特征。赋（fù）予（yǔ）“物”能劳动、会思考、有自己的爱好和性格等人性。《新作文?小学低年级版》7&8期合刊《熊熊特工队之森林大火》中，熊熊兄弟们能自制消防车、喷水枪，能想出“火焰隔离带”的妙招；??逍艿囊桓鱿炱ㄒ?起的欢笑和打闹。55页，“一只小猴出去和朋友约会，回来晚了”，“4这么一大块金子，要是能捞上来就发

3、财了”。哈哈，熊和猴的所做所思不就是人的行为吗？　　2.让“物”有人的生活环境。“物”的生活情境可以通过想象去完成，我们把一丛草想象成小青虫的庭院，一处洞穴就是蚂蚁的一座别墅，一个水洼就是瓢虫的游泳池……你看，第50页，“松鼠醒了，毛茸茸的尾巴从身上甩了下来，它透过窗，看到了一轮明月”。52页，“??逍艽蚩?门一看”。这些童话里，动物都有“家”，它们的生活情境和人一样哟。　　3.让“物”有人的习惯和情感。赋予它们能春种秋收，夏天穿单衣，冬季着棉装，春节要团聚、端午吃粽子，有喜事要庆祝，生病了就看医生，它们也有喜悦和烦恼，取得成绩就骄傲，遇到打击会沮（j

4、ǔ）丧，也有奉献和索取。54页，“我们在树枝上心惊胆战地生活，一会儿担心被鸟吃了，一会儿担心被蚂蚁搬走”。“三伏天，我们唱起烦躁的歌；找女朋友时，帅哥唱的歌优美动听；遇到危险时，歌声是那么刺耳”。这些习惯和情感嫁接给动物，故事才有“亲和力”，读者才有共鸣哟。　　二、“物”的行为要符合自身特征　　童话故事中，我们运用拟人、夸张的想象，让“物”具备“原本不能”的本领。同时，我们还要关注小读者的认知习惯，还原事物“原本”的特性。《月光舞会》这篇童话，“几只萤火虫提着灯笼四处巡（xún）游”，“小鸟蹦了出来，抖抖身上的羽毛，‘叽叽喳喳’叫几声”，“大黑熊摔倒了

5、，它吭哧吭哧爬起来”，都是根据不同动物的特殊习性量身打造的。试想，月亮是“安静”的，要是写它能放声高歌，也许你觉得是大胆的想象，可是因为脱离了事物“本性”，那就是“瞎胡编”了。　　三、定位“物”与“物”关系4　　“童话场”中的物有了，我们需要构思这个“物”与那个（些）“物”之间是熟悉的，还是陌生的？是同学、是师生、是家人还是朋友？当然，不排除“陌路敌人”的假想。瞧，《月光舞会》中的动物是邻居关系，《熊熊特工队之森林大火》中，熊熊们是兄弟关系，《金盘子流走了》中，猴子和长嘴鸟是“路人”关系。确定了物与物的关系，搭手相援、朋友纠纷、孝敬父母、老师训斥……许

6、许多多的故事思路就来到了身边，择优录用自然不是难事。　　童话一样的生活　　读过许多小星星的“生活”作文，我发现他们的作文中，不时会蹦出铅笔要辞职了，答案给我捎口信，我给手机发奖状，竹子比我力气大等等奇思妙想，他们用纯真和童嫩的思维装点“生活”，自己就置身于童话世界里，笔下的“生活”就是“童话”。　　一、趣味的思维　　截取生活中一句趣谈的情境，一个词语的“偏方”理解，一瞬间的尴（gān）尬（gà）遭遇，异想天开的做法……都能写出生活的精彩。写作时，大开“脑洞”，让“物”和我们一起编织经历，让神奇的想象和生活一起飞，你的作文就是最棒的。　　7&8期《斗感冒

7、病菌家族》中，作者把病菌当成了“敌人”；《战“痘”》中，小星星和“痘”对决。哈哈，两位小作者想法有趣，就演绎出精彩的“我”和病的“童话”。《逆流而上的“瀑布”4》，小星星把米线当玩具；《神奇的脚》，作者觉得奶奶的脚长了眼睛，会导航。视角不同，作文有春风般的清新。《同桌哪儿去了》《诸葛三气周瑜》《我想有十个妈妈》《假如我有一个小弟弟》等，思维长了翅膀，笔下的故事就在“童话”里飞翔。　　二、童言无禁忌　　俗话说，“童言无忌”，这“无忌”指的就是一种不加雕饰的灵性，用这种“灵性”装饰作文，作文也是灵动的。　　32页：“快吃块咸鱼吧，这样才能‘咸鱼翻身’呀！”

8、哈，这“咸鱼翻身”的情境捕捉得多么巧妙！63页，“小草偷偷露出了脑袋，挨挨挤挤的，似乎在土壤里