社会主义核心价值观融入马克思主义基本原理概论课的教学思考

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1、社会主义核心价值观融入马克思主义基本原理概论课的教学思考　　摘要：社会主义核心价值观是兴国之魂，各高校应把培育和践行社会主义核心价值观作为当前最为重要的一项任务来抓。把社会主义核心价值观教育融入《马克思主义基本原理概论》（简称“原理”课）课，既是贯彻落实中共中央文件精神的客观需要，也是“原理”课自身的理论担当和应有之义。新时期，推动社会主义核心价值观教育融入“原理”课的教学，可以进一步加强和改进大学生思想政治教育工作，极大程度地增强高校思想政治教育的实效性。　　关键词：社会主义核心价值观;融入;“原理”课程　　中图分类号：G641文献标志码：

2、A文章编号：1674-9324（2016）36-0162-02　　2013年12月，中共中央办公厅正式印发《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》，该意见强调要把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程，并进一步推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑。各高等院校纷纷采取多样化的方式开展社会主义核心价值观的培育和践行工作。将社会主义核心价值观融入“原理”课，既是贯彻落实中央文件精神的客观需要，也是“原理”课自身的内在要求。“原理”课作为思想政治教育的主阵地，是推动社会主义核心价值观“三进”的一个重要载体。7　　一、“原理”课与

3、社会主义核心价值观的内在契合　　在哲学社会科学工作座谈会上，习近平总书记关于构建中国特色哲学社会科学的重要讲话，全面深入强调了马克思主义在哲学社会科学领域的重要地位，也进一步提示我们要高度重视社会主义核心价值观的精神引领和价值主导作用。将社会主义核心价值观融入“原理”课，还源于“原理”课与社会主义核心价值观的诸多内在契合。　　首先，社会主义核心价值观融入“原理”课教学是“原理”课教学内容与教学目标的价值担当和应有之义。“原理”课教学的价值担当恰恰在于使得广大青年学生系统接受与认同社会主义核心价值观的理论精髓，并积极传播和努力践行社会主义核心价

4、值观。在“原理”课的教学中，要以社会主义核心价值观为统领，对大学生进行科学的世界观与方法论教育，而不是直截了当地在“原理”课中堆砌社会主义核心价值观的基本内容。　　其次，社会主义核心价值观的理论内容，本身就是马克思主义基本原理体系中的重要组成部分。关于社会主义核心价值观的理论讲述，为广大思想政治课教师发挥主观能动性提供了更大的教学空间，也成为“原理”课教育教学改革中亟待解决的重要问题。将马克思主义中国化的最新理论成果在大学生群体中“内化于心、外践于行”，全面武装青年大学生的头脑是思想政治理论课的中心任务之一。可以说，社会主义核心价值观一经提出

5、，其理论效应迅速扩大，一方面极大丰富、发展了马克思主义的价值学说，另一方面也成为马克思主义中国化的又一重大理论创新，把社会主义核心价值观的基本内容系统融入“原理”课教学是其必然结果。7　　再次，以社会主义核心价值观为引领更加有利于广大青年学生认同、接受马克思主义基本理论，可以更好地促进大学生健康成长。通过社会主义核心价值观教育来带动“原理”课教学，使马克思主义理论“重装上阵”，将成为广大青年学生易于接受、善于接受和乐于接受的一种独特教育教学方式。社会主义核心价值观教育作用的有效发挥，根本之处就在于回应了当下多元利益分化的现实以及多样化的生活方

6、式和社会思潮。高等教育的根本任务是立德树人，正如2014年“五四”青年节，习近平总书记与北大师生座谈时所指出，青年大学生正处于价值观形成和确立时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。在“原理”课的教学中全面融入社会主义核心价值观的内容，以“价值”带动“理论”，知识教学与价值引领并重，对于促进大学生的成才成长具有突出的现实意义。　　社会主义核心价值观是大学使命的体现，可以帮助大学生形成正确的价值观念和政治信仰，确保大学人才培养的目标和质量。社会主义核心价值观融入“原理”课，为高校学生成长提供了不可或缺的价值观导引，回归了育人之本质。　　二、将社

7、会主义核心价值观融入“原理”课的内容和思路　　1.科学设置教学计划，合理重构“原理”课教学内容。在“原理”课教学大纲和教学进度安排中，主要围绕课程理论体系，独立设置“七大模块”，每个模块可以设定三个学时，主要围绕社会主义核心价值观融入相应模块内容的逻辑进路、问题探究、主要内容、辅导答疑和原著资料等“六大环节”开展核心价值观融入原理课的教学范式改革，积极探索构建新型教学模式。这一部分在理论层面上应当属于既遵循教学大纲安排，又打破传统教学方法和教学大纲安排的内容重构。7　　“七大模块”的基本内容设置：（1）马克思主义理论与人的发展学说;（2）马克

8、思主义的世界观和方法论;（3）世界的物质统一性与唯物辩证法思想;（4）历史唯物主义与历史唯心主义思想;（5）资本主义发展的历史进程及其新变化;（6）社会主义发展的历