理性思维与写作

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1、理性思维与写作　　摘要：学生写作中应努力从思维、语言、结构等方面着手，深化理性思维，提高写作能力和品位。　　关键词：理性分析；思维深化；语言概括；递进结构；写作能力　　中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）10-0397-02　　新课标明确要求中学生要学会在写作中深化理性思维，提高论证的严密性、深刻性和批判性。写作实践表明，一个对理性思维一知半解的人，是无法透过事物表象或命题者所给文字或图画材料发现问题，提出问题并挖掘出蕴涵的深刻哲理的。当然，也就无法正确分析问题，进而解决问题的。因此，在写作中能否很好地深化理性思维常常决定着

2、一篇文章的优劣与成败。　　思维和写作的关系密切　　首先，思维是写作主体与客体沟通的"中介"。写作系统是由写作主体（作者）和客体（一切客观事物）组成的有机整体。思维活动是写作主体与客体沟通的唯一桥梁。在写作活动中，作者必须首先通过自身的观察体验从客观世界搜集、积累写作信息（素材）。在获取写作信息的过程中，作者的观察力、发现力、记忆力等都将引导他去发掘出不被常人注意却蕴含着某种生活本质的信息。然后作者把外界获得的这些信息存储在大脑中，同时经过大脑对信息的加工处理――思考，形成认识和判断。4　　其次，思维是写作能力结构的支柱。一个人要能够写文章，应该具备多种能力要素，

3、如思维要素、素养要素、秉赋要素、技术要素等。在写作活动中，这四方面的因素发挥着"合力"的作用，其中任何一种能力的缺失，都不可能使作者写出较好的文章。　　如何在文章写作过程中实现理性思维的深化呢？我们主要可以从以下几个方面入手：　　1.感性需要理性的分析　　任何事物都是可以分解的，这种"分解"不是简单地将事物肢解，而是从不同的侧面、不同的角度、不同的高度进行认识的深化，以达到更加客观、透彻地认识事物的目的。在对一个事物或一种现象进行理性思维的过程中，常常存在一个由感性认识上升到理性认识的过程。在这样的认识过程中，需要对获取的感知进行理性的分析，需要将整体分解开来，

4、之后在感知基础上上升到理性的思考，分别挖掘出其背后所隐含的意义或哲理，最后加以综合归纳，形成统一的、完整的理性认识，从而实现理性思维的深化。这是一个由分解到整合归纳的过程，但它不是简单的分与合，而是认识过程中质的飞跃。　　2.对自己的感知还要能够做恰当的概括和说明　　理性思维的结果，在文章中也应该得到完整而准确的体现，特别是自己通过感知而形成的统一的、完整的理性认识，它就是文章的主旨和灵魂，如果表达的方式和效果不好或不够准确，必然会伤害文章的说服力或感染力。所以，如何对自己的感知运用恰当的语言加以概括和说明，往往决定了文章的成败。4　　要解决这一难题，可以采用下

5、面两种方式对自己的感知做恰当的概括和说明。　　2.1用一种形象而富有内涵和意蕴的句子来概括自己的理性思考。我们举雷抒雁的散文《鲜花与枯枝》加以说明：　　鲜花与枯枝　　那是一棵什么树呢？在这深秋，黄叶已纷纷坠落的时候，它却是，显出一种青春和欢乐来。这是什么样的一棵充满了奇迹的树呢？　　清晨，走进园子，远远的，就看见一树鲜花，红的花，紫的花，在晨风中轻轻摇曳着。当我一步步走近那树时，才看清了，那不过是一株秋叶落尽的枯枝，缠绕着刚刚绽开的牵牛花。枯树，把它的身躯借给了柔弱的牵牛花的长藤，而牵牛花，也便把鲜艳的花簪上了枯树的头顶。于是他们便复活了，和谐地美丽地生活在一起

6、，使你猛然间感到它们原本就是浑然一体的。　　枯树哟，你不厌弃新生者的柔弱，以你的坚硬支持了它，所以你也得到了美。柔藤哟，你不厌弃那长者的衰老，以你的活力妆点着它，所以你的美得到了发挥。　　2.2用以说明自己理性思考的文字，可以用一种明确的、概括性、议论性的语言直接加以表述，使其更加直白、鲜明。4　　在《落叶树》一文中，北京街道随处可见的落叶树引发了作者的思考：它之所以能够抗击冰寒，等到来年又郁郁葱葱屹立于街头的原因是什么呢？带着这个问题，作者以拟人化的笔调剖析了落叶树生命取舍的意义所在，字里行间饱含对生命的讴歌和敬畏。文章前面对落叶树进行了充分的极富感性色彩的描

7、绘，结尾对自己理性感知的概括就水到渠成，"落叶树这种坚韧不拔的精神激励着我"，"如果舍不得牺牲……也不会有大千世界的滔滔风云"。这里，作者将自己通过观察和思考所得到的生命启示表述得直白、明确。　　从教学和写作实践中我们发现，如何对自己的感知做恰当的概括和说明是学生写作过程中的一个难点，我们往往不会将自己理性思考的结晶运用恰当的语言表述或概括出来。暴露出来的问题主要有以下几种：一是"挤牙膏"式，将自己的理性感知在文章中断断续续表述出来，缺少统一性、整体性及必然性；二是结尾的概括与前面的分析联系不紧，水是水，油是油，有的甚至风马牛不相及；三是语言表述拖沓累赘，缺乏概

8、括性。　　3.段落安排上