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时间:2019-01-10
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1、班级公约的作用 摘要:班级公约对班级建设起着指引、监督、约束等作用,对班级发展有重要作用。对职业高中的学生来说,从班级公约的拟定开始,就让他们渗透进来,不仅对班级公约的深刻理解有帮助,同时也可以让公约条款更贴近学生。执行班级公约需要多样化,让学生能够愉快、自觉地执行,并将条款行为内化为自身素养。 关键词:班级公约;班主任;班级建设 随着国家政策的调整,职高教育的目标是培养初级劳动者,为当地的经济服务。所以,对许多职高生来说他们读书的目的不是升入大学,而是参加工作。那么把他们培养成为一个合格的企业员工是班主任的工作中心所在。现代企事业单位对
2、员工有这样几个基本要求:遵守劳动纪律,团结和谐,勤劳创新,其中遵守劳动纪律应该是生产和发展的最基本的原则。围绕这样的工作中心展开班主任工作,重心理应放在培养学生遵守纪律上。 一、班级公约制订的民主化 没有规矩,不成方圆。为了班级健康发展,要制订班级公约。在制订公约的时候,更多的是把班级当作一个服务团队,尽可能地在公约中培养学生“遵守劳动纪律”“团结合作”等精神。4 为了能让班级公约对班里所有的学生起到最大的约束,不能按照班主任一个人的思想和意识来执行。班级公约的制订,应分两步完成。首先要求每个学生提出一条或者几条公约,然后班干部组织讨论。
3、当然还有班主任的参与,把公约的雏形定下来,然后上墙。 制订出完整的公约之后,必须要班级里的每个学生理解和接受。班主任可采用“同龄教育”,这样处理可以使学生理解公约更加迅速和便捷。当然,为了保证“同龄教育”的良性展开,班主任还要培养一支优秀的班干部队伍。 在培养学生遵守劳动纪律的过程中,要按民主方法来制订班级公约,因为遵守纪律不是绝对服从,班主任培养的是有思想的初级劳动者。另外,在开展学生管理工作过程中,也要强调学生说话算话,培养他们的诚信意识。 二、班级公约执行的多变性 班级公约形成之后,对很多学生都有比较明显的约束力,但是还是有违规事
4、件出现,而且违规形式花样百出。怎么办?如果处理不好,那么班级公约就形同虚设。所以,班级公约既然制订了,就必须要严格执行。 在具体操作的过程中,教师必须不断根据现实情况调整工作重心。比如冬天的时候迟到现象比较突出,夏天的时候就寝纪律比较差等等,在面对学生的具体情况时,班级公约也在不停地变化。当然这样的处理都是临时的,以口头契约的形式出现在班级里,但这样的规定必须和全班学生沟通,尤其是对那些容易出错的学生。 法国小说家让―巴蒂斯特?卡尔说过“改变的事情越多,它们就越是维持不变”。这可以理解为对班级管理的一个精辟见解,班级的事情琐碎而繁杂,班主任
5、需要不断地改变调整,这样才能保持一个班级和谐健康地发展。4 三、惩罚的快乐化 如果班级公约制订出来,对违反者一再地进行说教和宽容处理,那么班级公约就会失去它原有的严肃性和约束力。所以,对违反班级公约的人必须体现公约的威力。但是,班级毕竟不是真的车间或服务团队,可以通过经济这个杠杆来顺利地处理一些事情,而现有的法律也不允许对学生体罚。 所以,当学生出现违规现象的时候,对于如何处理,笔者一般情况下都是和违规学生商量决定的。因为公约没有惩罚措施,让学生自己来说说这个事情应该怎么处理,一般情况下教师是不接受学生自己提出的类似“跑步”等体罚性质的决
6、定。犯错的时候,可以采用为大家唱歌、跳舞、组织一届班队课、为班级做一件实在事等“惩罚”策略。因为事先有比较好的沟通,而违规学生也意识到自己的错误,一般情况下他们都会比较仔细地准备完成的。所以在惩罚的时候,还锻炼了学生某些方面的能力,可以取得一举两得的效果。 四、班主任和班级公约的关系 班主任不能让学生惧怕,不能作为惩罚的象征,不要站在学生的对立面。而工作的高效展开,必须是以“我们”的视角来展开的,是班主任和学生作为一个团体来完成的。所以,班级公约和班主任应该分离开来,班主任仅仅是集体制订的公约的执行者或者说监督者。学生要明白是制度在对他们起
7、作用,是公约在约束他们,是他们自己在管理自己。而班主任对学生更多的是关心,是爱护。在这样的班级里学生是快乐的,而这样的班级也会趋于良性发展。4 班主任有的时候很努力,但是却不被学生理解,甚至受气。班主任要了解工作是什么,是为了什么,要意识到:首先,为学生服务,让他们成为一个合格的劳动者;其次,为社会服务,让学生更早地适应法治社会的形态。这样,班主任就能提高工作的积极性,能够开心地工作。4
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