独辟蹊径有效渗透德育教育

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1、独辟蹊径有效渗透德育教育　　德育教育是我国义务教育目标体系的重要组成部分，在小学阶段强调德育教育工作的开展，是小学班主任的责任与义务。当然德育教育在教育教学活动中的渗透并非易事，如果只是简单地去进行宣讲或者灌输的话，未必能够保证德育教育的有效性。笔者结合自身担任小学班主任的德育工作经验，提出要独辟蹊径，运用全新的教育手段去打造全新的德育教育格局。　　在整个义务教育体系中，德育应该处于统帅地位，其导向作用，动力效能是其他教育内容无法企及的。尤其在新课标的背景下，德育教育工作模式创新，已经成为众多德育工作者普遍关注的话题。而作为德育教育重要行为主体的小学班主任，势必以积极姿态参与进去，寻求更加理

2、想、更加新颖的德育教育方法。　　一、组织体育活动，学会坚韧　　新课标明确提出，要高度重视小学生的挫折教育，保证其在经历挫折的时候，知道如何去克服和坚持，由此实现自身抗挫折能力的提升。简单而言就是需要学生做一个坚韧的人。对此，笔者认为班主任应该积极开展多样化的体育活动，以培养学生坚韧品质为目标，优化设计体育课程。　　广州亚运会中国代表团旗手金紫薇在2008年奥运会上夺得赛艇女子四人双桨比赛冠军，在对于他父亲进行采访的时候，他说道：“4小时候在一场一百米赛跑比赛中，小紫薇摔了一跤，但是她迅速站起来，以惊人的毅力完成了比赛，并且获得了第一名的成绩。”在平时的教育教学中本主任发现部分学生对于攀登体育

3、项目存在恐惧的心理，可能出现动摇，胆怯等消极情绪，有的甚至听到要开展攀登活动，就装病不去参加。对于造成这种情况的原因进行分析：防御性条件反射，就是在上一次的攀登过程中，部分学生出现过受伤的情况，由此会对于这样的项目存在恐惧心理，其他学生在看到受伤场景之后，也会心有余悸。对此，班主任特意在班级素质拓展活动中开展了一次班级集体攀登比赛活动，以分小组的方式来开展，鼓励大家相互帮助和协作，以团队合作的方式来进行，在部分有恐惧心理学生进行攀爬的时候，在进行示范性引导的同时，可以鼓励队友去进行帮助，比如可以以加油呐喊的方式来鼓励，由此引导其顺利完成对应动作，实现其恐惧心理的克服，培养学生坚韧的品格。　　

4、体育活动培养学生坚韧性格，需要有针对性地去进行，其关键点在于帮助学生克服心理障碍，懂得迎难而上，在这样的过程中得以性格历练。因此教师需要注重对于学生情况的了解，依照其实际性格缺陷来设定课程，才能够保证其有效性。　　二、开展主题演讲，懂得感恩　　感恩教育，是培养学生能够以感恩的心态去看待世界，这有利于学生情感素质提升的，也是当前综合素质全面提升的内在要求。当然对于小学生而言，感恩内容是丰富多彩的，可以感恩国家，可以感恩亲人，可以感恩教师，可以感恩大自然，可以感恩生活等，由此构成完善的感恩教育体系。4　　上述感恩教育内容需要以特定的教育形式来开展，比如以主题演讲的活动来进行。此处我们援引母亲节感

5、恩主题演讲的案例，以“感恩母亲”为主题开展班级演讲活动，鼓励学生在这样的主体演讲过程中讲出自己与母亲之间的故事，表达自己对于母亲的感激之情。在这样的活动中我的确发现了部分学生的改变：筱雅处于单亲家庭的环境中，母亲每天需要起早贪黑的奔波，她在讲述母亲的时候，一言一语都比较朴实，都渗透出自己对于母亲辛苦的理解，她在自己演讲稿的最后写道：“我要快快长大，帮助妈妈，不会让她在雨中哭泣了”。自从那次主题演讲活动之后，筱雅从原来经常迟到到现在各科成绩都达优的转变，却是让班主任的我感到无比的惊讶。　　通过这样的案例我们可以明显地看出主题演讲在感恩教育中的效能，其提升的不仅仅是学会语言表达能力，更加在于实现

6、学生情感素养的全面提升。对此教师应该注重感恩话题的延展，在适当的情况下开展主题活动，由此营造良好德育氛围。　　三、参与社会实践，体验责任　　处于小学阶段的学生，独立意识和自我意识在不断形成和发展，此时是培养其责任感的关键时期。对此作为班主任的我，认为可以以参与社会实践活动的方式，使得小学生意识到自己的责任与义务，进而引导小学生做一个有责任心的人。　　此处以“低碳生活，人人有责”4的班级社会实践活动为例，要求小学生完成以下的社会实践活动：其一，要求小学生列出低碳生活相关的主题标语，可以以绘画的方式来进行，可以以口号编写的方式来进行，将其粘贴在学校的宣传栏上，由此倡导大家树立环保意识，实现绿色校

7、园的构建；其二，小学生组队对于学校周边各种不环保的行为进行调查，并且以写环境保护倡议书的方式，将其邮寄给区域的环保部门，由此展现出小学生作为环保卫士的责任与义务；其三，要求小学生以分小组的方式开展环保行动，对于每一次的环保行动进行记录，看看自己日常行为中有哪些是不环保的，是哪些行为习惯是需要矫正的，在自我批评的过程中，体会到自己作为环保卫士的责任，由此去不断地改变自己的行为模式。　　在上述各种实践活动开展之后