液压传动系统组成课堂教学设计

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1、液压传动系统组成课堂教学设计　　一、教材内容分析　　选用的教材为煤炭工业出版社出版的《矿山机械》教材。本节课的内容选自教材的第二章第一节，主要学习液压传动工作原理、液压系统组成。因为液压技术在工程机械设备领域应用广泛，因此，只有掌握液压传动的基本知识，才能分析生产实际液压设备的工作原理，进而更好地进行液压设备的使用、维护和维修工作。　　二、学习者特征分析　　1.知识水平　　学生已经掌握了机械原理、流体力学的基本知识，掌握了液压实训设备的基本操作技能，学习了安全操作规程及实训室7S管理制度。　　2.心理特点　　学生对理论知识学习缺乏兴趣，愿意动手操作;注意力集中时

2、间较短，思维活跃，好奇心强，有参与课堂的热情。　　三、职业岗位能力分析　　液压设备维修工岗位职责要求：液压系统基本组成及液压系统工作原理，能阅读液压系统原理图，能处理常见的故障。　　四、教学目标　　1.专业技能目标4　　能够看懂一些常用的液压元件图形符号，能够根据系统工作循环和动作要求及图纸读懂液压系统原理图。　　2.知识目标　　了解液压元件的作用及图形符号的意义;掌握液压传动系统的组成及工作原理;能阅读液压系统原理图。　　3.情感目标　　培养学生熟悉液压设备的工作环境，提高自主学习能力和表达沟通能力，加强团队协作，形成岗位意识。　　4.教学重难点　　液压传动的

3、工作原理。　　5.教学策略　　液压系统的基本组成借助教具、flash动画、图片等多种表现形式，把抽象的内容生活化具体化;充分发挥学生的主观能动性，学生通过自己观察、对比、分析、总结，掌握换向阀的工作原理。采用逆向讲授，正向梳理、归纳、提升、总结一般液压系的组成。教学难点液压传动工作原理采用逆向讲授，正向梳理方法，结合初中物理学所讲的连通器模型，揭示液压传动系统最基本的工作原理。　　五、教学策略选择与设计　　本着学生听得懂、学得会、记得住为原则，采用PBL教学模式，从终端问题开始，向上形成逆向问题链，并逐一解决。　　六、教学方法　　1.基于问题的学习方法4　　以问

4、题为学习的起点：以问题为主轴架构，问题来源于专业领域遇到的真实问题。以学习为中心：学生背负学习责任，侧重小组协作学习和自主学习，教师的任务是指导学习技巧，课程单元结束时进行小组评价，教师总结。　　2.分组教学法　　将学生分为4个小组，在以小组为单位的学习过程中取长补短，共同学习，共同进步，增进感情交流。理实一体教学，即理论学习与实践操作相结合。　　七、教学环境及资源准备　　1.教学地点　　液压实训室（理实一体化）。　　2.教学资源准备　　液压实训设备（液压泵站、手动三位四通换向阀、油管、液压缸）4套，换向阀教具1个，多媒体教学设备、教学课件、学习任务书、拓展阅读

5、资料。　　八、教学过程　　1.导课　　本次的主题：液压体系的构成与特色。主题的描绘：液压体系一般是经过于液体压力来推进液压缸的活塞运动来完结预订的价值。本主题是：要经过于“液压体系示例”作为学生直观出现液体压力是怎么样发生的、进行传递的以及如何进行操控的。与此同时，讲述中也阐明了其主要特色。　　2.授课　　液压体系构成及特色，液压传动体系的构成及图形的符号。4　　3.逻辑关系　　液压体系，完成运动，压力操控，方向操控，速度控，杂质滤网。　　4.事件　　轿车揉捏作废机　　5.轿车作废体系定论　　（1）液压体系是由动力设备、操控调节设备、履行设备、辅佐设备所构成。　

6、　（2）液压体系是以有压力的液压油作为介质转换和传递能量的设备。　　（3）典型元件：泵、阀、缸、滤网等。　　6.运动状况　　（1）运动状况：活塞缸右移。换向阀：右位作业。途径：油箱→过滤器→液压泵→节流阀→换向阀→液压缸右腔→活塞、作业台左移→液压缸左腔的油→换向阀→油管排→油箱。　　（2）运动状况：活塞缸右移。换向阀：左位作业。途径：油箱→过滤器→液压泵→节流阀→换向阀→液压缸→左腔活塞→作业台右移→液压缸右腔→换向阀→回油管→油箱。4