浅谈班主任工作中协调的重要作用

《浅谈班主任工作中协调的重要作用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈班主任工作中协调的重要作用　　【摘要】在“创和谐社会，建和谐家园”的背景下，班主任也应将“和谐”理念引入班级的建设和管理上来，在工作过程中，不断理顺、协调各方面、各人员之间的关系，以达到优化教育教学环境、提高教育教学质量的目的。促使班级管理民主和谐，教师之间协同合作，学生相处融洽愉快，建立“和谐班级、和谐校园”。　　【关键词】班主任;班级;协调;和谐;关系　　班级是学校教育工作的基本单位，班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是国家教育方针的贯彻执行者，担负着培养社会主义建设者和接班人的使命。同时，班主任负有本班各科教育工作和沟通学校、社会、家庭教育之间联系的责任，在学生

2、全面健康的成长中起着导师的作用。班主任工作决定着德育工作的质量。由此可见班主任工作是多么的重要！然而随着社会的变革与发展，做好班主任工作变得越来越累，越来越难，压力也越来越大。那么，班主任应协调哪些方面的关系，以优化教育教学环境，并提高教育教学质量呢？　　一、协调好班主任自身与学生的关系，这是协调好其他一切关系和建设好一个班集体的前提条件和重要保证5　　班主任与学生之间若存在一种亲密无间、形同鱼水的关系，班级的一切工作便会顺理成章，一切问题也会迎刃而解。若班主任与学生之间的关系如同水火、格格不入的话，即便是制定最严格的班规班纪，对班级工作的开展亦是无济于事。那么，班主任应怎样协

3、调自身与学生的关系、达到和谐统一呢？班主任得充满爱心、为人师表，以自己的人格魅力来影响学生。俗话说：学高为师，身正为范。教师，尤其是班主任，更须得加强自身修养，在做学问与做人上都达到一个较高的层次，让你的学生信任、爱戴、尊敬甚至崇拜你，让他们都被你的人格魅力所吸引。同时，班主任对学生的热爱、关心也会得到相应的回报，班主任工作的开展也就顺利、通畅了。据说，魏书生的学生敬仰、崇拜魏书生，就像基督徒敬仰、崇拜上帝一样！班主任的人格魅力达到这种程度，还有什么工作做不好呢？例如，有一次，某校学校正在召开运动会，天阴沉沉的，在全场观众锣鼓喧天的加油呐喊声中，骤雨突至，学生们无不变色离席，纷

4、纷寻找避雨场所。只有三年级（1）班全体同学没有动，班主任老师坐在学生的最前面，任雨水肆虐，掀翻了帽子，淋透了衣裳，全班同学在老师的影响下，也默默地坐在雨中，没有一个人退却，没有一个人拭去脸上的雨水，都在雨水中静默着。当听到主席台宣布可以撤出的命令后，班主任老师才站在雨中指挥学生按顺序离开。大会主席台上的领导及在屋檐下避雨的学生给他们以热烈的掌声。与其说是这个班的学生严于律己，遵守大会纪律的品质打动了观众，倒不如说是这个班主任老师为人师表，以身作则的精神感染了学生，教育了学生。班主任对学生长期的、真心的付出定会让学生理解老师的苦心和用心，当学生感受到班主任是真正为自己好并按照老师

5、的期望去塑造自己的言行甚至是灵魂时，教育的目的便达到了。　　二、协调好学生与科任教师之间的关系，这是促进师生关系和谐发展和学生学业进步的基本需要5　　科任教师同样担负着既教书又育人的重任，因此，他们与学生间的关系也应当是和谐的、亲密的，否则很难完成教书育人的任务。但科任教师不如班主任与学生那样朝夕相处、交往频繁，也不如班主任与学生那样关系密切。再加上各科任教师在业务素质、道德水准、工作态度、个性心理等方面存在差异，因而他们与学生的关系也会存在程度上的差异。班主任所要做的，应力争使每个科任教师都与学生建立起良好的师生关系，不能出现学生对科任教师感情上的隔阂。班主任应努力创造条件，

6、让各科任教师多一些亲近学生的机会和氛围，如班队课，有时可让学生邀请一位或几位科任教师以特邀嘉宾的身份参加，让老师讲讲学习方法，或对班级的期望等等，从而缩短师生感情上的距离，直至关系融洽。做老师的都知道，学生喜欢你这个人，他便会对你所教的这门课感兴趣。班主任所创造的时机，也正是为使学生对每门功课的学习都保持应有的热情，不至于出现偏废现象。因此，协调好科任老师与学生之间的关系，架起学生与科任教师之间的桥梁，使教育教学工作稳步顺畅地进行，是班主任工作的重中之重。在科任教师与学生关系方面，很重要的一点是加强尊师教育让学生尊敬每一位科任教师，珍惜教师的劳动成果。班主任可以通过移情换位的方

7、式，激发学生的情感。比如，让学生观察教师一天的工作和生活情况，包括备课，批改作业的细节，加深对教师职业的了解，从而产生对教师的敬和爱。　　三、协调好班主任自身与科任教师之间的关系，这是构建和谐的团队和形成教育合力的有力保障　　马卡连柯说：“哪里教师没有结合成一个统一的集体，哪里就不可能有统一的教育过程。”5任何学生的成长，都是教师集体努力的结果。班主任要协调好科任教师之间的关系，是形成团结友爱、积极向上的班集体不可或缺的条件。有的班主任喜欢听科任教师对本班学生的赞扬，而不愿听取科任教师对本班