浅谈小学语文作文教学质量的提升

《浅谈小学语文作文教学质量的提升》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈小学语文作文教学质量的提升　　【摘要】作文在小学语文教学中占有非常大的比重，一个高效率的语文作文教学，可以有效的提升小学生的写作表达能力。作文在小学语文教学中既是重点也是难点，很大一部分学生害怕写作文，这与作文教学长期以来不是特别系统有着直接的关系。如何才能提升小学语文作文教学质量成为了每一个小学老师需要思考的问题，本文主要以小学生为研究目标，讲述了如何提升小学语文作文教学质量的方法策略分析。　　【关键词】小学语文;作文教学;写作兴趣　　长期以来，受传统教学观念的影响，小学语文教师一贯采用单一化的教学模式，作文课堂上缺少积极性和趣味

2、性，学生在课堂上激发不起学习兴趣。一提到作文，小学生往往是满脸愁容，不知道该写什么，也不知道从何写起。这就要求教师在平时的语文实践教学中多着重锻炼学生的写作能力，让学生在写作时有一个清晰的思维，知道怎么写、从何写。另外教师要尝试运用多元化的教学方法，为小学语文作文课堂引入多元化的教学元素，丰富课堂内容，提升小学语文作文教学质量。　　1开阔视野，感受生活6　　别人都说艺术源自于生活，知识也是如此。所以要想提升小学生的写作能力，就要求教师在教学中不断的开阔学生视野，让学生在感受生活的过程中得到启发和感悟。一篇好的文章是现实生活中的反映，学生

3、要想写好一篇作文，要注意观察和感受日常生活。还需要不断的开阔学生的视野，扩宽学生的知识面，让学生在积累中不断获得成长，提升学生的语言表达能力以及写作能力。让学生在写作过程中有话可说，并可以灵活的应用平时阅读中积累到的素材。同时学生在写作时无论是写人还是描绘景色，都不能凭空想象，都是建立在现实生活的基础上，从日常生活中的一些细节出发。这就需要学生对生活中的现象多加理解和感悟，并且加以总结和归纳，变成自己的素材，在写作中加以应用。教师在课堂上要多让学生广泛的阅读，扩宽学生的知识面，开阔学生视野。比如教师可以让学生在黑板上写上一个名言警句，让

4、学生按照座位的顺序去黑板上板书，还要要求这个学生给其他的学生讲一下这句名言警句主要的含义，并且自己对这句话怎样理解。然后教师再对学生的讲述进行评价，并且要针对这句话给学生讲述写作过程中的应用范围。另外教师还可以在课堂上给学生读一些中外名著中的典型句子，让学生对描写人和物的具体方法有一个了解，这种方法可能在短时间内不会有很好的效果，但长期积累起来也是一笔写作财富。教师还要引导学生积极去理解、感悟生活，在日常生活细节中去积累素材。比如教师在布置一篇描写春天景物的作文后，可以带领学生走进学校附近的公园，让学生在公园中自己去挖掘春天的景象，并让

5、学生对观察到的景物做一下记录。然后再引导学生将自己的感悟写入自己的作文当中，就像学生可能会发现：春天的风时柔和的，这是教师可以引导学生说：“春天的风这样的柔和，是不是像母亲的手一样呢？”然后再引导学生进行修改：春天的风像母亲的手掌一样柔和。通过这些方法可以有效的扩宽学生的视野，并且在感悟生活中不断积累素材，有效的提升小学语文作文课程教学质量。6　　2激发学生的写作兴趣　　小学生正处在素质教育的初级阶段，对一切新鲜事物都有着很强的好奇心和求知欲。同时兴趣也是最好的老师，是学生不断积极主动学习的动力。有了浓厚的学习兴趣，学生才能更好的投入到

6、课堂，紧跟着老师的思维脚步，积极主动地思考和探索，可以有效地促进小学语文作文教学质量的提升。　　2.1开展丰富多彩的交流活动　　我们在开展小学语文作文课程时，要牢牢依照小学生的心理需求，从而激发起学生的写作兴趣。这一阶段小学生都比较爱玩，同时喜欢争强好胜，对于老师的肯定和表扬非常的在意。在班级开展丰富多彩的作文交流互动，让学生在轻松愉快的学习氛围中交流学习，让学生在玩耍中获得提升。教师可以在课堂上将学生简单的分为几个小组，然后让每组学生针对春天的景色展开描述，每个小组中相互讨论，每个学生把自己对于春天的描述读给自己小组的其他成员，每个小

7、组整理后给出最后的作品。通过这种活动式方法可以有效的活跃课堂气氛，调动起学生的积极性，激发学生的写作兴趣。　　2.2积极鼓励学生向报刊投稿　　学生在相关的报刊中发表自己的作文，是对自己写作能力的肯定，可以增强学生的写作信心，激发起学生的写作兴趣。教师在课堂上可以向学生朗诵一些非常好的作文，然后鼓励这些学生积极地向报刊投稿，并给予这些学生积极的评价和鼓励，比如“你的这篇文章描写的非常好，你可以的。”6同时还可以激励其他学生写出更好的作文，来证明自己的能力。通过种方法可以在相互激励下，增强学生的写作信心，激发起学生的写作兴趣。　　2.3提升

8、课堂教学的效率　　提升作文课堂教学的效率能够对学生的学习质量的提升起到积极的促进作用。在现代小学语文教学的过程中，不少教师仍然采用传统的教学方式进行教学。在教学的过程中，教师往往会忽视学生的自身能力。比如不