浅谈初中计算机教学

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1、浅谈初中计算机教学　　【摘要】随着计算机技术的发展，其越来越深入到人们的生活中，各行各业的发展都离不开计算机。所以对计算机的掌握要从小开始，现在的初中学生对计算机有了初步的认知，但是对计算机的功能并不算是了解，作为一名计算机老师，应该带领他们去好好的使用计算机。　　【关键词】精彩课堂；因材施教；耐心教学；引导创新　　以前的年代不认识字是文盲，而对于信息技术发达的现在而言不会使用计算机的会被称作“文盲”。很多人说会使用计算机，但是有多少人会正确的使用计算机，社会上存在不同的打字方式，和一些毁坏电脑的行为，介于不足，我们要从小培养孩子们的健康上机的

2、问题，小学生属于认字学习阶段，所以重点要在初中阶段培养孩子的一些良好的上机习惯。本人总结了关于对初中生计算机教育方面的以下几点方法，与大家分享一下。　　1.精彩课堂4　　课堂是孩子们学知识的圣地，对于初中生来说，自己的认知除了来自于父母，就是来自于老师，而老师就是课堂上的传播者。所以这就说明了课堂的重要性，课堂的好坏就决定了孩子们对事物了解的多少和认知的深浅。计算机这门课更要老师的去精彩的去讲解，因为计算机本来是一门新加的课程，再者对于中国的学生来说，只要考试不考的东西，就是没有价值的，所以会有很多的学生主动去避开这门课，或者把这门课当做是休息

3、的地方。这就要求我们要用生动的语言去吸引这些学生，给他们带来兴趣，俗话说“兴趣是最好的老师”，只要孩子们有了兴趣就不会去厌恶学习计算机课程，而且会很好的去学习，因为计算机往往会给他们带来惊喜。　　科学调查初中学生认真听讲的时间在20分钟左右，怎样去合理的去运用这20分钟呢，或者又怎样去合理的去利用剩下的25分钟呢，这就要求老师自己去努力的把握好自己的节奏，带动孩子们去学习。每节课堂上老师应该使用多媒体与黑板教学并进的方式去教授，这样孩子们在多媒体上可以看到这节课计算机应用的效果，也让他们对计算机一些图标进行认识。同时也应该让学生有自己动手操作的

4、机会，这样结合会加深对这节计算机课的理解。　　2.因材施教　　所谓的因材施教，就是对于不同的“材”，进行施不同的“教”。对于每个学生而言，家庭情况的不同而导致学生之间会有差异，家庭条件好的学生由于接触电脑时间早，会对电脑进行一些简单的操作，对这些学生应着重培养汉字的输入，一些不同的操作技巧。但对于家庭条件一般的学生来说，可能只有在上初中计算机课的时候才会接触到计算机，所以应正确的引导他们去认识计算机，让他们了解到计算机的真正用途，并教会一些入门的知识。此为第一不同的“材”第一不同“教”。计算机内容有难有易，对于简单的操作要求会使用，对于复杂的操

5、作，让孩子们了解技巧操作的运用，并多次操作，让学生明白其步骤，还可以由简单到复杂的去引导。此为第二“材”，第二“教”。在学习计算机过程中，要适当地夸奖和“批评”学生，表扬是增强学生信心，批评是去除学生浮躁。此为第三“材”，第三“教”。4　　3.引导创新　　江泽民说过“创新是一个名族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，当今世界的竞争，归根到底，是综合国力的竞争，实质则是知识总量、人才素质和科技质量的竞争。”我们国家是一个有文化内涵的大国，古老的文化让我们对事物有着非一般的认识，对于计算机这个新型的学科来说，它的发展和所认知与其他事物是不同的

6、，迅速而广大，因此就要求我们对初中生正确的引导。　　在教学时，老师和学生应融为一体，老师既是学生，学生既是老师，与班级学生进行不同的协作，然后就会发现学生的能力是很强大的，他们会对不同的问题作出回答，同时他们还有很多不同的问题，这样问题一来一去的解答，就会使学生在不经意间学到了很多的知识。在学生上机操作时，引导学生举一反三，例如：在做屏幕保护的操作时，设置出本机自带的图片的屏幕保护，但学生会不会添加其他的图片作为屏幕保护图片？为什么屏幕保护后会灭屏？所以在我们教学时要以创新作为核心，慢慢的去引导学生的创新思维，学会举一反三，学会怎样做和为什么这

7、样做。对于计算机的知识要会熟练的操作，不要墨守成规，纸上谈兵。所以老师会引导初中学生灵活的运用所学习的计算机知识是非常重要的。　　4.耐心教学4　　初中阶段的学生，正处于青春期的萌发状态，性格开始趋向叛逆的一方面发展，所以要及时耐心的跟学生沟通。对待老师的问题有的学生可能不会，但也不向老师同学请教，这样的学生到最后是什么计算机语言都学不会的，而偏偏相反他们会对网吧情有独钟，这样会学会一些不良的上网行为。所以老师的一不小心就会导致学生的目标偏移，在计算机课上，老师要注意观察每个学生的行为，确保学生的学习。　　在辅导学生学习的过程中，对于学生提出的

8、一些问题，让其他知道的学生来回答，在其他同学回答完毕或者说的不清楚的时候，老师应详细的来解答这个问题，并在计算机上来演习一边，边讲边操作，让学生能看明