谈谈对中考物理复习的几点看法

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1、谈谈对中考物理复习的几点看法　　多年的教学实践表明，要使物理总复习更有成效，必须注意处理好以下几个问题。　　一、《课程标准》与课本　　教学大纲是教学的依据、考试的依据，是对教学质量评估的依据。课本是教学之本，是中考命题的源泉。近几年来我区的中考命题，基本上是紧扣大纲和课本，很少有偏题、怪题，基本上难而不超，活而不偏，从而解决了中学师生思想中的“怕”字和“难”字。实践证明，“紧扣课本不超纲”是中考命题的原则和规律，所以总复习必须以“纲”为纲，以“本”为本。总复习不应是知识的简单重复，而应依据大纲对课本内容进行精炼、活化和深化处理，使知识规律化、网络化，进而在更高

2、的层次上掌握课本，通过复习旧知识，能有新的收获。　　复习时要密切配合老师课堂教学，力争在课堂上把所学知识进行系统复习。主要有几点建议：（1）读书。读书破万卷，下笔如有神。咱们物理是读书破三本，考试心不慌。读书分为粗读和精读，粗读就是指全面的一字不差地通读三册物理书，在读书的同时进一步加深对物理知识、概念规律的理解；精读是指重点对重要概念、规律、定义、公式在理解的基础上强化记忆。（2）课堂听讲。紧跟老师进度，重在落实，在课上练习中一定做到快，但必须保证正确率。发现问题要及时弄懂弄会，并建立自己的错误记录本，找原因，找问题，犯过的错误，绝不再犯。4　　二、课本与资

3、料　　资料是编者根据对课本内容的深化理解，以各种习题形式将课本内容再现出来。总复习过程中有目的、有针对性地选择复习资料，从中筛选出一些习题进行练习是必要的。但有一些中学教师为了防止疏漏，四面八方选题，订购复习资料，争相搞题海战术，忽略了“双基”的训练和掌握。尤为严重的是，使不少学生对物理课望而生畏，产生了“厌学”现象。近几年来，各地中考命题都从“双基”出发，试题紧扣课本，答案不偏离课本，甚至部分试题就是课本内容和习题的变异，从而体现以“本”为本的特点。因此，总复习应把主要精力放在知识的系统化上，将每章知识点串成“线”，每一部分（如力学、电学等）复习完之后，认真

4、归纳总结，将“线”结成“网”，使知识结构化、网络化，形成完整的知识体系，练好解题的基本功，具有驾驭知识的能力，努力从题海中摆脱出来。　　三、讲与练　　总复习过程中，必须坚持把讲和练有机地结合起来。讲要精讲，既讲基础知识，又要讲解题的思路、方法和技巧，释疑解难，指点迷津；练要精练，既要通过练巩固知识，又要通过练注意总结方法、规律，不断锤炼自己的思维能力。只有通过必要的练习，才能牢固掌握课本知识，达到灵活应用和提高应试能力的目的。讲要讲出新水平、新信息；练要练出新题型、新思路。总复习过程中只有讲、练结合，才能有效地提高复习效果，切忌“满堂讲”或“满堂练”。　　四、

5、一般知识与重点知识　　中考命题既重视一般知识的考查，又突出重点知识的考查。4　　基础知识是培养学生分析能力和灵活运用能力的关键。没有基础知识，就谈不上分析能力和灵活运用的能力。中考主要是围绕初中物理部分的基础知识和基本技能命题的。一般知识的考查，多为识记和理解内容的试题，分值比例较大。而重点知识的考查，是近几年各地命题的显著特点之一。这就要求在进行全面系统复习的同时，必须把重点知识作为复习的主攻目标。只要善于依照大纲和课本的要求狠抓重点知识，考试成绩可得到明显提高。　　五、知识与能力　　总复习中应坚持知识和能力并重。知识的存在和活化增殖是能力产生和发展的前提；

6、能力以知识为载体，而方法是能力的具体体现。考试目标要求考生对初中物理知识有全面的理解和掌握，具有必要的观察能力、实验能力、思维能力、知识的迁移能力、理论联系实际能力和综合运用物理知识分析解决物理问题的能力。因此，在总复习中应做到：（1）重视基础知识。深化学生对物理概念、规律的理解，拓宽知识面，活化增殖知识，促进学生多向思维，进而把知识化为能力。（2）突出能力的培养。要对学生进行答题训练，促进学生多方位、多角度、多层次去思考，不拘囿于常规方法，不局限原有理解，掌握解题的方法和技巧，从而敏捷地寻找捕捉正确答案，扩展思路，拓宽视野。　　六、智力因素与非智力因素　　对

7、待考试要心态平和，尽自己最大努力，争取能达到最佳效果。不要盲目给自己定过高的目标。也就是我们平时说的“把平常的练习当试题认真去做，把关键的试题当练习轻松去做”4。审题要清，不要走马观花，学会找“题眼”，抓“要点”，领会出题者的意图，做到心中有数，解答有的放矢。中考不仅是知识、技能等智力因素的综合竞争，同时也是心理、生理等非智力因素的全面较量。就中考而言，许多考试失误并非知识缺陷造成，而是发生在非智力因素上。如：心理素质差、情绪低落、缺乏自信、慌张恐惧、意志薄弱，则会出现思维受阻、思绪混乱，致使知识技能水平难以得到正常发挥。又如答题顺序、时间安排不当，审题不细心

8、，没看清看全题设条件，解题不规范，乃至