试论素质教育形势下的小学音乐教学

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1、试论素质教育形势下的小学音乐教学　　摘要：小学音乐是新时期小学阶段一门十分重要的课程。在素质教育的形势下，我们要通过音乐教育陶冶小学生的思想情感，陶冶小学生的艺术情趣。　　关键词：小学；音乐；素质教育；兴趣；实践；基础　　中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661（2016）05-022-01　　我们在人类长期的活动之中，可以观察到：音乐往往是人类最喜欢而爱好的。就连大自然中的动物至小精灵也是非常喜欢音乐的。鸟儿音歌燕舞，小溪流水潺潺，森林在巨风中吼叫，大海在狂荡中呼啸，这一切简直构成了

2、大自然一曲又一曲美妙动听之交响乐。可以这样说，音乐正是通过人的听、视，一种高超、美妙、自我陶醉的艺术活动。中国当代著名美学家、教育家朱光潜教授这样说过：“音乐与舞蹈往往是联系在一起的，音乐中有舞蹈，舞蹈中有音乐。正是音乐具有一种吸引人，让人快乐的价值才能久久衰。”今天我们在小学教育中开设音乐课，正是通过音乐的快乐性、审美性、舞蹈性来陶冶学生，培养当代小学生高尚美好的情操，培养当代小学生生动活泼、积极向上的情趣，激发他们热爱祖国，热爱人民，热爱美好生活的崇高情感。　　一、小学阶段，素质教育形势下，音乐教育第一

3、个重要教育任务就是陶冶当代小学生的思想情感4　　音乐教育之中，主要是通过一首又一首的美妙无比的音乐之声，陶冶学生，感染学生，激发起小学生心灵之情感，让音乐融入小学生热爱祖国，热爱人民，热爱广阔的大自然，热爱自己可爱的家乡的情感。大哲学家，培根先生曾经这样说过：“可以这样说，离开了美妙的音乐，那就不是完整的教育了。”在小学阶段，我们通过学生喜闻乐见的音乐教育，让小学生幼小的心灵动之以情，晓之以理，感之以形，培养提高小学生的审美品质，审美意思，审美情趣。　　二、小学阶段，素质教育形势下的小学音乐教育要为小学生学

4、习音乐创造一种良好的氛围与环境　　良好的氛围与环境就好像洋溢着芳香的肥沃土地那样，在暖和阳光的倾洒之下，才能生长出茁壮的禾苗来。良好的氛围与环境，有益于小学生对音乐作品的理解与欣赏。感动小学生的音乐作品，学生往往久久不忘，牢牢记忆，甚至伴陪自己终生。在小学音乐具体的教育活动中，我们可以通过播放一些录音、录像，挂出一些动人的挂图，为小学音乐教育创造良好的氛围与环境，把小学生带入身临其情中去感受并体验。在音乐教育之中，让那些形象而生动的语言，那些动听而优美的歌声，那些婉转悠扬的伴奏去打动学生的心扉，让音乐成为新

5、时期小学生的一种美的享受，善良高尚的陶冶，让小学生在音乐教育之中，提高对音乐艺术美的感受，美的鉴赏，美的理解。学生以美的感受与理解是培养学生审美意思的核心，而音乐教育因其特殊艺术功能是促进小学生审美能力形成的重要手段。因此，在小学音乐教育之中，不仅仅是唱几首歌，跳几只舞的问题，而应当通过音乐教育培养学生的理解能力，欣赏能力，审美能力。4　　三、在小学阶段的音乐教育中，要着力抓好小学音乐感受力的培养　　我们所谓的音乐感受力，其实就是对音乐进行形象思维的能力，也就是说让小学生在音乐教育中，通过其联想，反应、共鸣

6、等一系列的心理活动去感受音乐，感受旋律。当小学生理解、感受了这些旋律，自然而然的就会流露出自己的思想情感。比如，我们在小学音乐课中，引导学生唱《国歌》——即《义勇军进行曲》。我们的不少学生都会唱。当高昂的旋律，热血沸腾的歌词在伴奏中唱起时，同学们满腔热血，仿佛冲向了战场，与敌人拼杀，为了保卫中华民族，前仆后继，不怕牺牲，勇敢战斗着。学生通过《国歌》的感染，在自己的心中树立起了永远热爱我们的伟大的中华民族，为中华民族而生，为保卫伟大的中华民族不怕流血牺牲。通过音乐的感染，通过音乐的教育，让学生不权受到音乐艺术

7、的感染，而且受到深刻的情感思想教育。4　　综上所述，开展好小学音乐教育是开展新时期素质教育的一种好的形式，不但培养了小学生的欣赏能力，而且还培养了小学生高尚的审美意思，热爱祖国，热爱人民，热爱家乡，热爱艺术的感情。这里，我还要就小学音乐教育再谈一些看法：其一，小学音乐教育一定要依据《音乐新课程标准》来开展、设计。其二，小学音乐教育一定要依据少年儿童的心理认知规律来开展，做到教育生动活泼、有趣，有教育的效果。其三、在小学音乐教育中，要突出小学生在音乐课中的主体地位，让学生以主人公的身份参加音乐实践，让小学生多

8、参加一些第二课堂的音乐活动，以提高学生的实践能力。其四，在小学音乐教学之中，我们的音乐教师一定要从多个方面培养小学生的音乐爱好。为发展小学生的音乐特长创造更多更好的条件。比如同，培养好特长生，以优带差。鼓励小学生多参加一些音乐器培训，比如让小学生学习钢琴，学习二胡，学习吉它等等。让小学生在学习乐器中，伴随音乐永远一起成长。4