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时间:2019-01-10
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1、论如何构建小学语文“成长课堂” 摘要:构建“成长课堂”,让学生自主参与到教育之中,极大保留了学生成长的可能性,也能让学生在学习过程中更为全面的发展。构建小学语文“成长课堂”正是教育发展的自然需要。 关键词:语文课堂;早期教育;成长课堂 近几年,早教市场异常火热,人们越来越重视学龄前儿童的教育,为了不让孩子输在起跑线上,不断增加为孩子在教育上的投资。而小学教育刚经过“新课改的洗礼”,越来越注重成长的教育,为了不输与早教课堂,小学教育的课堂上也开始出现越来越多充满创意的“成长课堂”。 一、小学语文“成长课堂”的价值 首先,“成长课堂”的出现
2、来自于教育发展的需要。教育,不仅是为了传承文化,让孩子学到知识,塑造这个社会,同时也是为了对人加以塑造。孩子成长的地方就是学校,而在学校的时间基本都是在课堂,课堂带给孩子的成长意义非凡。“教育就是让人学会成为自己”这段话便是时下对于课堂教育的看法与主流期望。 教育一直讲究以人为本,使人成长和进步是其根本价值。基于这样的目的,教育行业也不断出现改革应试教育的呼声,学生需要在学习过程中更多的获得成长和阅历,而“成长课堂”的教育价值就是在这里。 教育本身促进了学生的成长,刚进入小学的学生充满了无限的可能性。“成长课堂”4为学生的可能性提供了条件,使
3、其可以自主发展,为学生的个性成长提供了良好的空间。 语文是人类交流的工具,也是历史文化几千年来的积淀,使人们传承已认知的世界,从而推陈出新,让社会不断发展。小学语文课堂作为语文教育的第一步,在教会学生识字、写字、阅读、写作等基本内容后,还要注重学生的交际能力、提高品德修养和审美情趣。这样,学生才会在日后的生活和学习中做到德智体全面发展,形成良好的品行和健全的性格。 由此可以看出,语文“成长课堂”的目的是在教会学生知识的同时也教会学生正确的做人道理,通过言传身教的方式为学生塑造良好的品行修养和性格发展,所以构建小学语文“成长课堂”也是语文课程发
4、展的自然需要。 二、构建小学语文“成长课堂” (一)让学生自主学习 为学生建立讨论组,鼓励学生辩论,增加学生之间在学习上相互的交流。这样能使学生主动将知识技能应用起来,在提升交际能力的同时也充分吸收知识的营养。再让学生通过展示的方式,产生竞争,在互相竞争的环境下能进步得更快,也更能激发学生对于学习的兴趣。 放开手让学生自主探究,让学生在课堂之前充分预习,在课堂开始之前先提出问题再在课堂中一一进行解答。此时的教育就已经脱离了传统意义上的讲授,而是以解惑为主,让学生自由发挥出自己的可能性,这也是锻炼一名教师能力的方法。教学的过程中,教师更多的
5、职责应该是点拨、提醒、纠正错误和解答疑惑。通过预习,也能使学生的学习过程充满了对学习的兴趣,也唤起了学生对于学习的主动性。4 让学生参与实践,在实践的过程中将知识融会贯通成实用的技能。实践并不是指放学后的字词作业,这样的联系无法融入学生的思维,并不能算上是真正的学习。实践需要学生进行更多的课外探索,将课本上的知识应用到生活当中。或是让学生阅读更多课本以外的书籍,通过优秀的读物引导学生进入一个更大更广阔的思维空间,让学生的发挥更自由,成长的空间更大。 (二)让学生参与教育 很多老师问过学生长大的理想,也有过很多学生说自己长大要当老师。然后事后
6、则并非如此,因为学生从未真正参与到教育当中,从来只接触着学习而不了解教育的涵义。不妨让学生也参与到教育中来,这样能让学生更多的独立思考,提高学习效率。 学习目标,是课堂教育的核心,明确了目标就可以制定出计划和学习方法。在老师的引导下,让学生自主订立学习目标,从根本上使得学生真正意义上为自己而学,面对障碍也会先独立自主的思考,这样获得的知识更巩固,也能让学生懂得持之以恒,杜绝三心二意才能完成面前的目标。 让学生回顾一天所学的知识,再对于学习状态做出评价。一天的学习过程结束后,学生们虽然获得了学习的成果,但并不代表他们学习过程是正确的,在讨论组中
7、学生之间互相检查自己的学习成果,更能直接有效的检查出学习中出现的问题,学生自主发现的问题也能更快的得到解决,简而言之就是在学生自主实践的作用下,更能了解教育的涵义,也有更强的执行力和可能性。“成长课堂”的意义和核心目的也是如此。 4传道解惑是教书者育人的本质,但在应试教育里,并不能看到直接有效的教师职能的展现,课堂上的教育忽略了学生的价值观、世界观教育,也扼杀了学生的可能性,这是教育缺失的表现。课改后新的教育体系下,这些缺失的内容渐渐被重新找回,构建“成长课堂”正是为课堂设立一个目标,让教育能越来越好,给予学生能够越走越远的能力和技能,实现更好
8、的人生价值与社会价值。 参考文献: [1]邵军.小学语文“成长课堂”的构建初探[J].当代教育科学,2014,(22). [2]罗
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