风正扬帆起航时

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1、风正扬帆起航时　　2013年建立的安丘市和平中学虽然只经历短短两年的时间，但是，却一跃成为当地老百姓向往的地方，教育业界人士惊叹是一种“奇迹”。　　这奇迹是怎样创造的呢？记者慕名前往，期望探究出其中的奥秘。　　一、“和合”理念引领，让正能量无处不在　　和平中学地处城郊接合部，师生来自全县城郊农村各地。这些来自不同地方，有着不同文化背景的人齐聚学校，必然产生思想的冲撞、融合，如何让工作在这里的人们真正做到和衷共济同心协力从而出色地完成教书育人的使命呢？　　以都振华校长为主的学校领导经过多次头脑风暴和思想碰撞，最后决定，结合学校实际，将不同价值

2、取向和文化背景的资源进行整合，以“和合”教育理念统领学校各方面工作，提高学校的向心力和凝聚力，让学校焕发勃勃生机。　　都校长说：“‘和合’教育理念是以‘和’为价值导向，以‘合’为途径和手段，以‘和生、和处、和立、和达、和爱’10为原理，把教育活动看成一个有机的整体，遵循受教育者的身心发展规律，通过营造一种自然、和谐、全面、稳定、平衡、有序的教育环境，注重学生发展，激发生命活力，促使教育者和受教育者都能得到优质均衡的和谐发展机会。它既是一种教育理念，又是一种教育策略，它是一种系统观、整体观、联系观、和谐观、均衡观下的教育，是一种充分体现和不断

3、运用人文智慧的教育。没有爱就没有教育，我们践行的“和合”教育的核心就是爱。让校园充满爱，让师生享受爱，这是我们矢志不渝的追求。”　　两年来，无论是学校管理还是课堂教学，无论是教师发展还是学生成长，每一个领域，乃至每一个细节，都紧紧围绕“和合”二字进行，他们追求的目标就是要把学校建成一个“和合”文化场，从“和合”校园到“和合”教室，每栋建筑都浸润着“和合”思想，每面墙壁都讲述着“和合”文化。在这里，隐形的“和合”文化被物质化、具体化，成为师生生活中的真实场景。　　构建“和合”学校管理体制。和平中学的学校管理体制主要从三方面构建：一是管理机制“

4、扁平化”，工作讲求“短平快”，重点抓好“三处室一级部”，每位领导分管一个年级，并任教该年级的一门课程，缩短指挥链。二是管理制度“精细化”，汇聚职工“责权利”。学校制定了一系列精细化管理规章制度，切实做到责任到人，多劳多得，优绩优酬，激发了教职工的责任心和工作热情。三是管理措施“人文化”，深入开展走进课堂，转变作风，提高效能的活动。要求学校所有干部做好链式系统工程，准确把握学校发展方向。学校特别关注家长需求，倾听师生心声，凝聚各方面力量，形成和谐共振，提高学校管理效能，实现“由和致合，由合致胜”的管理目标。　　建设“和合”教师团队。学校制订了

5、《学校和合团队建设纲要》等评价文件制度，将“和合”教师文化提升到重要议程，并通过开展“和合教育沙龙”“和合教育论坛”等活动，不断深化“和合”10文化精神，引领教师专业发展，促进团队能力提高。学校还通过让普通教师参与学校管理，让教职工工作顺心，与学校发展同心。　　组建“和合”学生群体。“和合”教育的理想学生是内心充满爱。“和爱”是“和合”文化的核心，更是学校倡导的育人观。为了实现这一价值取向，学校研究制定了《“和合校园”日常行为规范》，系统地规范学生言行;开展校会、班会、国旗下讲话等“和合”德育活动;开通“家校通”，形成学校、家庭、社会教育相

6、互合作的“和合”德育格局;开发节日文化活动等隐性课程;聚集各科课程赋予艺术化的“和合”大舞台，让学生们的学习热情不断得到激发。　　二、人文管理团队，让教师适得其所活力四射　　今年已经52岁的周彩霞是一名老教师，去年刚从其他学校调入和平中学。一般来说，每个学校都希望调入的教师年轻力壮，精力充沛，不太愿意接受年龄太大的教师。但是，周彩霞自从踏进和平中学的校门，让她感受到的是满满的尊重、关爱和感动，重新燃起了刚参加工作时的那份工作热情。　　谈起自己内心的感受，周老师不免有几分激动：“来到这里，首先听教师和我谈论的事情让我感动：我们的校长在全体大会

7、上郑重宣布，凡是与荣誉有关的所有评选，他一概不要，全部让给老师。就这一点，足以说明我们的校长有怎样的胸襟和气魄，有怎样的追求和境界。跟着这样的领导工作，大家能不舒心？能不尽心竭力？教学效果会不好？校长尊重每一位教师，在会议上他称老教师是昔日的‘功臣’，今天的‘元老’10，老教师在教学实践中积累的丰富经验是非常宝贵的资源。对于缺乏经验的年轻教师，校长跟他们座谈，了解他们思想状况，帮助他们明确自己的成长目标。每周都举行一次教研活动，听课、评课，为他们的成长搭建平台。让我们老师从内心深处感到，这里才是我们教师心灵的家园。”　　在和平中学，很多老师

8、都有和周彩霞同样的感受。校园里已经形成了浓厚的氛围，在这样的氛围里，大家心里想的是如何不断充实自己，发展自己，努力提高教育教学质量，完全没有后顾之忧。　　为保障老师的身心健康，学